中班数学教案《装扮教室—长短排序》含PPT课件
查看课件：中班数学课件《装扮教室》PPT课件+教案+学具 活动目标： 1、比较物体的长短，能根据半范例提示，按长短将7个物体进行排序。 2、体验用自己的作品装扮教室的成就感。 活动准备： 1、每人一份活动材料：半范例彩带装饰(7条彩带为一组，3条已按从短到长的顺序粘好，其余4条需幼儿接着粘，每一份材料用回形针固定在一起)，胶水。 2、PPT课件。 活动过程： 1、观察彩带，了解从短到长的排列顺序。 (1) 教师出示半范例彩带装饰组(按从短到长排序)。 ——今天我们要用彩带来装扮教室。这3根彩带是按什么顺序排列的? (2) 教师出示其他4根彩带。 ——如果请你接下去排彩带，你会怎么排?(请一名幼儿演示，粘的时候，彩带的顶端应与原有的3条持平。) ——(教师引导幼儿表达)你为什么排这根彩带? (建议：如果幼儿摆弄后无结果，教师引导幼儿根据顺序先比较2根彩带的长短，再依次进行比较。如果幼儿很快找到彩带，教师询问：“你是怎么找到的?”如果幼儿在排彩带时没有关注顶端持平，导致出现排序错误，可提醒幼儿将彩带对齐，然后观察彩带是不是一根比一根长，鼓励幼儿自主调整。) (3) 教师小结。 ——按照前三条的样子，从短到长排一排，做成了美丽的彩带。 2、制作彩带，根据半范例进行长短排序。 (1) 教师出示活动材料。 ——这里还有很多彩带没做好呢!请你去看一看，这些彩带是按什么顺序排的，然后接着往下粘。 (2) 幼儿操作，教师个别指导。 (建议：如果幼儿不理解规则，不顾长短关系随意粘贴，教师可带领幼儿先观察半范例的排列顺序，然后在四根彩带中依次找出最短的一根;当幼儿操作时出现犹豫，教师可以通过提问“排列的顺序是怎样的?彩带一根比一根长了吗”，引发幼儿思考、调整;如果幼儿仍然有困难，教师可提供全范例，让幼儿重叠对应排;如果幼儿能按照规则正确排序，教师可提问：“你是怎么排的?” ) (3) 幼儿个别展示。 ——你是怎么排的?(幼儿相互欣赏并验证。) ——看看同伴的彩带，有没有按照顺序排?是按什么顺序排的? 3、装扮教室，体验成就感。 (1) 幼儿集体装扮教室。 ——彩带已经做好了，你们想把彩带装饰在教室的什么地方? (2) 幼儿合作，把彩带粘贴到想粘贴的地方，师生共同欣赏装扮后的教室。 活动延伸： 个别化操作：排彩灯。 ——(提供PPT图片)我们用彩带装饰了教室，再用彩灯把幼儿园装饰得美美的，请你帮忙按照从短到长的顺序来排一排。 (建议：幼儿操作时，先将彩灯图沿轮廓线剪下，不要撕开，以便反复摆弄，自我纠错。操作中，教师关注幼儿能否按基线进行长短排序，并收拾、整理自己的材料，不与同伴的混淆。) 查看课件：中班数学课件《装扮教室》PPT课件+教案+学具 |
|
