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幼儿园大班春天诗歌教案《春天的颜色》

来源:屈老师教案

    幼儿园大班仿编诗歌《春天的颜色》教案

    教师:屈老师

    设计意图:
    这首诗歌简单、易懂、情景性强,因此活动目标定位在:在朗诵、理解诗歌的基础上,能用多种方法大胆表现诗歌。另外在孩子有了较多的知识点的前提下,初步学习仿编,知道仿编的方法,让幼儿体验仿编成功的喜悦。大班的孩子在语言表达能力上有了很大的一个飞跃,也很愿意去和同伴分享自己的快乐,希望通过这样的活动,让孩子们产生兴趣,从而产生想说的意愿,更希望让更多的孩子能把自己看到的东西说出来。

    活动目标:
    1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受,进一步掌握春天的季节特征。
    2、理解诗歌内容,体会诗歌语言和意境的美,学会有感情地朗诵诗歌。
    3、初步学习仿编,知道仿编的方法,体验仿编成功的喜悦。

    活动重难点:
    重点:让幼儿理解诗歌内容,大胆表达对春天的美丽景色的感受。
    难点:初步学习仿编,让幼儿体验仿编成功的喜悦。

    活动准备:
    1、已经与幼儿交流过对春天的感受。
    2、三本春天的大书。
    3、歌曲《春天在哪里?》课件

    活动过程:
    1、导入(引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色,使幼儿进一步掌握春天的季节特征):寒冷的冬天过去了,我们迎来了温暖的春天,春天有很多的秘密,你发现了哪些?(幼儿自由表达)
    2、逐本出示春天的书,引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受,理解诗歌内容,学会有感情地朗诵诗歌。
    (1)师:我也特别喜欢春天,所以就把春天里最美的景色写在三本书里,我们一起来看一看。
    出示彩色的书:(引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物)观看封面:为什么说春天是一本彩色的书呢?(幼儿自由想象描述)观看内容:书中哪些内容是小朋友自己说出来的?哪些内容是小朋友们不知道的?(尝试用诗歌中的语言进行表达,为仿编打基础)师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助(图片、动作、声音、口型)出示会笑的书:为什么说春天是一本会笑的书呢?谁笑了?怎样笑的?
    师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。
    引导幼儿讨论:这两本书中的页数有什么不同?第一本书每一页说了几句话?(一句)第二本书每一页说了几句话?(两句)(帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式,为仿编打基础)出示会唱的书:为什么说春天是一本会唱的书呢?谁在唱?怎样唱的?
    师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。
    (2)引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。
    (3)游戏:哪些图片不见了?(引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌)。
    3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌(1)师:春天还可以是什么样的书?小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。
    (2)幼儿自由讨论,并模仿诗歌中的语言描述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。
    (3)交流与分享:请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。
    4、欣赏歌曲:春天在哪里?鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来,并和其他小朋友分享。

 

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