大班数学公开课教案《豆宝宝排队》含PPT课件
活动目标： 1、尝试用数字、标记等符号记录自己给豆子排队的结果。 2、感知、发现物体的大小与排列长短的关系：一样多的种子排列时，大种子排得长，小种子排得短;队伍一样长时，大种子用得少，小种子用得多。 3、能积极动手操作，并在集体中大胆地介绍自己排列三种豆子的操作过程与发现。 活动准备： 1、师幼共同收集各种豆子，幼儿人手1份材料：1盘豆子(芸豆、蚕豆、红豆各8颗)，排列卡。 2、PPT课件，记录单(人手1张)，水彩笔。 查看课件：大班数学课件《豆宝宝排队》PPT课件
活动过程： 一、正确感知每种豆子的数量并做记录。 1、引导幼儿观察盘中有哪些豆宝宝。 教师：你的盘子里有什么? 幼儿回答：芸豆、蚕豆、红豆。 2、引导幼儿将3种豆宝宝分类，正确感知每种豆子的数量。 教师：怎样才能看清楚每种豆宝宝有多少呢? 教师：谁来告诉大家，你的盘子里有哪些豆宝宝?每种各有多少? 请个别幼儿回答，其他幼儿补充发言或更正数量。
3、讨论记录的要求：在一张纸上要记录3种豆子的数量，怎样记录才能让别人看清楚每种豆子有多少?(有标记、数字) 请多名幼儿发表自己对做记录的想法。(如用色块、数字、线条、点子以及绘画等方式记录不同的豆子及其数量) 4、请幼儿动手为豆子分类，并用自己的方式在第一张排列卡上记录分的结果。 引导幼儿在集体中交流自己的活动记录。(可选择两份清楚的记录及1份不太清楚的记录，并观察幼儿在记录中的标记及数量) 教师：这张记录单是怎样表示芸豆、蚕豆、红豆的?又是怎样表示它们的数量的?幼儿根据记录单上的记录做回答。 二、讨论和明确给蚕豆排队及记录的规则要求。 教师：现在，蚕豆宝宝要排队了，谁来试试?尝试让蚕豆宝宝在第二张排列卡的线上排队。 请一名幼儿上来排。 1、讨论：蚕豆宝宝排的队伍有多长? 教师：如果蚕豆宝宝走了，有什么办法让人知道刚才它们的队伍排到了哪里? 2、幼儿说出自己的想法：如在最后的豆子那儿放个东西、画一道线、做个标记。讨论记录的方法，学习制作终点标记。 教师：如果拿掉蚕豆宝宝，我们怎样也能让别人知道蚕豆排的队伍有多长呢? 请多名幼儿说出自己想出的办法(如用数字记录、画圈、短线记录等)，在此基础上确定画短线做终点标记。
三、猜测并实践——给3种豆宝宝排队。 1、请幼儿猜测。 教师：下面我们要请3种豆宝宝都在第二张排列卡上排队。猜一猜，3种豆宝宝都从短线处开始排队，一个挨着一个排，哪一种豆宝宝排的队伍会最长?哪一种豆宝宝排的队伍会最短?为什么? 请多名幼儿说出各自的猜测及其理由。 2、动手操作并做记录。 教师：请大家将3种不同的豆子排列在记录单上然后做记录。 幼儿动手在记录单上操作和运用数字、图画等符号记录排列的结果。(同附图，上画有间隔数厘米的三条平行线，三条线的起点与终点一致) 3、鼓励幼儿完成后与旁边的同伴交流，说说自己给豆子排队后对豆子队伍长短的发现。 四、展示讨论，初步感受物体的大小与“队伍”长短之间的关系。 1、展示幼儿记录单，请2~3名幼儿在集体中讲述各自的记录单上所展示的3种豆子的排列结果(3种豆子排列次序不同)。 教师：谁能说清楚所有记录单上3种豆子排列的结果呢? 请多名幼儿讲述3种豆子排列的结果。 2、讨论：为什么每张记录单上记的结果都显示为芸豆排得最长，红豆排得最短? 请多名幼儿做出自己的解释，如芸豆最大，每个豆子都长一点，所以排的队也就最长;红豆小，每个豆子都短一点，所以排的队也就最短。 3、请幼儿与同伴相互交流自己的发现，并说出原因，初步感受物体的大小与“队伍”长短之间的关系。 |
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