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大班数学公开课教案及教学反思《不一样的车牌》

来源:屈老师教案

教学目标:

  1、有观察各种车辆特点的兴趣,知道车牌的用途。

  2、对一组数字出现不同的排列组合有兴趣,探索不同的排列组合的方法。

教学准备:

  (认知准备)认识数字及常见的汉字若干。

  (材料准备)各种各样的新车的图片;数字板人手一份;汉字“沪、京、浙”等;记录纸人手一份等;

重点与难点:

  知道相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合。

教学过程:

  一、欣赏:各种各样的车辆。

  1、 出示各种新车,说一说自己认识的车辆。

  “认识图片上的哪种车?你喜欢那一款车,为什么?”

  2、 找找说说每辆车的异同,引出车牌的不一样。

  二、认识:车牌

  1、 知道车牌的作用。

  “尽管车辆的种类很多,但是还是有越来越多的人们买了同一款的车。;本文.来源:屈,老,师.教案网;当马路上出现很多同一款的车子时,有什么方法区分它们呢?”

  ——通过车牌号码。

  2、 知道车牌上有很多的符号,代表不同的含义 “车牌上有很多符号,都有些什么?”

  ——数字0—9;中国字:英语字母。

  3、出示汉字“沪、京、浙”等,知道这些中国字的含义。

  ——代表中国各个地区的简称。

  小结:车牌由汉字、字母和数字组成,这样就不会出现两个完全一样的车牌号码了,通过车牌我们就可以将车子区分出来。

  三、排列:不一样的车牌

  1、讨论:是不是相同的数字排出的号码就一定相同吗?

  2、操作:幼儿操作数字板,将“1、2、3”三个数字进行排列,看看可以排出哪些车牌号码。并将结果记录下来。 重点和难点1:相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合,鼓励幼儿一定要排出不同的数字组合。

  3、 交流总结:3个数字可以排出排出6种不同的顺序。

  4、 在给幼儿加上一个数字“4”,看看4个数字可以排出几种顺序?幼儿操作记录。

  重点和难点2:交流——如何将数字排列整齐?

  以“1”为首时,4个数字有几个排序方法?

  帮助幼儿小结:以“1”为首时,我们就可以排列出6种不同的车牌号码,再算上当“2”“3”“4”打头时,就会有更多的号牌。

  四、延伸:鼓励幼儿在个别化学习活动中继续统计4个数字的排列,并记录,看看谁记录的不重复的数字组合又多又准确。

教学反思:

  我对幼儿的生活经验的了解也不够深入,以为幼儿在日常生活中观察到车牌,因此有这方面的经验,但从这次活动的情况看,其实他们这方面的经验几乎是极少的。因此,这个活动前,其实可以丰富小朋友的这些经验,把开始部分的内容变成一个活动来开展,接着让小朋友在日常生活中观察车牌,有了前期的准备以后,小朋友对车牌数字变化的兴趣就会很高,能掌握车牌号码的数字排列变化。

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