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大班数学教案《比较面积》

来源:屈老师教案

教学目标:

  1、清楚面积的几种比较方式。

  2、学习用正方形画格子,数格子的方式测面积,比较面积的大小。

  3、明白面积一样的图案,外形不见得一样,初步了解守恒。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学预备:

  种种图案、小正方形

教学过程:

  一、理顺已经具备的经验,使用种种方法比较面积大小,导出“面积”观念。

  1、用眼睛观测法比面积大小

  教师展示两张大小差别比较大的图案(绿、蓝)

  师:“2个图案哪张大?”(孩子:“……”)教师:“噢,双眼一瞬间就发现啦。”

  2、叠加法比面积大小,(幼儿教师展示两张大小差别小的纸)

  师:此刻哪一个大?有不赞同见吗?(孩子:“桔黄的大,白的大……),教师:“望着相当,怎样比大小?”(孩子:“叠加起来”)

  请孩子上来尝试。

  师:我看他是一边的边角都一一对齐的,你是用了啥方法?这一个叫叠加法。

  师:哪一个大?大了如此一点用叠加法一瞬间就明白啦。

  汇总:当2个图案望着基本上比不出大小时,叠加法实在是个好方法。

  (幼儿教师:对,当两样物品看不出面积谁大时,叠加法实在是个挺好的方法)

  3、导出“面积”观念

  师:通过刚刚2组的比较,我们明白图案的(的表面)大大小小,图案的大小另外还有一個名称,叫图案的面积。

  通过比较,可讲绿色纸的面积比蓝色纸的面积大,幼儿教师指着另1组问:这组可怎样讲哩?(孩子讲:“黄色纸的面积比白色纸的面积大)。

  4、数格子法比面积

  幼儿教师展示两张无序图案,(面积一样)

  师:这儿又有2个图案,可外形非常奇怪,那一个面积大?有(啥)方法比出来吗?叠加法能用吗?

  幼儿教师:“别担忧,我今日带来了一样工具,是啥?它能协助2个图案测面积、较大小。

  怎样量哩?(幼儿教师将图案贴于小黑板上)将正方形角与1号图案边角都一一对齐。画下外型线,再把边去与刚刚的外型线边角叠加,画出外型线,从左到右按次序一個接一個,一行画好啦,在画下一行,边量边画,将整个图案都量好、画满。以后用这一个小正方形用一样方法,将②号图案量好画满。

  师:量好后,你明白它们的面积谁大谁小了吧吗?(孩子:一样大)怎样明白?量1号图案面积用了6个正方形,量②号图案面积用了6个正方形。因此它们的面积是相同的。

  幼儿教师:那我们点数1号图案用了几个正方形,(幼儿教师边数边记下),点数2号图案用了几个正方形。因此他们的面积是一样大的。

  (幼儿教师汇总:看起来尽管图案不同,可是面积亦会有一样大时。)

  刚刚比面积大小时用了何种方式?(孩子:画正形方式),对,我们是用正方形画格子,每一格格地数出来,因此可叫它数格子法。

  (幼儿教师总结:给2个外形不同的图案比不出面积大小时,数格子法实在是个好方法。)

  二、孩子动手操作

  师:数格子法如此好你是否想试一试?

  1、1组4个图案、4个方块、勾线笔

  ①我在后方的桌子上的篮内面给你们人人预备了个图案,一個小正方形,用画格子数格子法明白图案的面积并记录下来,请你们不拿小凳子,4个人用一张桌子。(记录下来后将小正方形放回原处,拿图案回到位置上,看谁1、个坐下来。

  ②去找你的好伙伴比比哪个的面积大;哪个的面积小,跟此外一边比比。

  请孩子上来:“你刚刚跟谁比,那××上来吧,你俩哪个的面积大,哪个的面积小。!出自:屈老.师!为何(面积占几格)哪有没同你好伙伴的图案面积是一样大的啊?为何?外形一样吗?看起来面积一样大的图案,外形可不同啊。谁同他们的面积是一样的抬起你的图案吧。

  ③此刻这一些图案要回家啦,面积一样大的图案他们均是一家里的亲人。(幼儿教师展示图案的家。这这就是哪个的家?这一个家的图案面积均是几啊?请三个人验证。

  2、幼儿教师展示图示已作好。

  ①请你比比这3个图案几号面积最大,,几号小,我们一块儿从1号开始数吧?(边说教师做记录)。

  依照面积大小,它们三个怎样排队?(幼儿教师指着记录表)排好后,教师:“你是用何次序排的,另外还有其它的排法吗?两种方式你会了么?排好后,将每一个图案面积用了几格记录下来。

  ②我的记录表完成啦,我给你们每一组也预备了张记录表,请你四个人1组,人人拿一個图案,一個小正方形工具,将图案量好画满以后,4个人将面积大小按次序摆放起来。(幼儿教师字有孩子工具),并记录每一个图案面积,再请小组负责人上来说说。

  验证:你们最大图案面积数了几格,最小图案数了几格,你是用何次序排的。

  完结:我们用了正方形量一量、数格子给图案面积比大小,我们到教室瞅瞅有哪一些物品可了着用这一个方法来比面积大小。

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