大班数学优质教案《路线图》含PPT课件
查看课件：大班数学课件《路线图》PPT课件 活动目标： 1、理解方向标记(箭头)表示的意义。 2、尝试根据3条路线图中箭头所指的行走方向，正确画出从起点到终点的行走路线。 3、在讨论中能够大胆地表达自己的想法，并听取同伴的不同意见。 活动准备： 1、教具：PPT课件，磁性黑板、自备“→”“←”“↓”“↑”4个不同方向的箭头标记图、3条路线图(见附图一)，迷官图1幅，黑、白、灰3只小兔与青菜，蘑菇、胡萝卜图。 2、学具： 三组《走迷宫》：幼儿操作材料，人手1支铅笔。 两组《抓气球》：幼儿操作材料，人手1支铅笔。 一组《依样接画》：幼儿操作材料，人手1支红色水彩笔。
活动过程： 一、认识箭头，理解箭头所表示的意义。 1、教师分别出示四个不同方向的箭头。 教师：这里有4张标记图，你们认识这些标记吗?这几张箭头标记一样吗?每张箭头标记分别表示什么意思?(表示不同的方向) 2、认读箭头表示的方向。 教师：我们一起来读一读每个箭头表示的方向。(如：教师指“→”，幼儿说出“右”) 二、明确路线图中每一步的行走方向。 1、出示3张路线图(见附图一)。 教师：小兔子用这些指向不同方向的箭头画出了3张路线图，我们一起来看看，路线图上有什么?(有数字，有箭头)路线图中每个格子里的箭头和数字告诉我们什么?你们知道吗?(箭头表示每一步所走的方向，数字表示第几步，也就是告诉我们每一步的行走方向)
2、明确路线图中每一步的行走方向。 教师：第一条路线图的第一步往哪个方向走?(请个别幼儿回答：第一步是往上走)第二步、第三步又往哪个方向走呢?(请个别幼儿回答：第二步是往上第三步是往右) 教师：我们一起来读一读第一条路线图中每一步的行走方向。 教师：第一条路线图一共要走多少步呢?(一共走14步) 三、画出从起点到终点的行走路线。 1、教师出示迷宫图(见附图二) 教师：这里有一张迷宫图，迷宫图上有什么?(有3只兔子、3种食物，还有许多脚印) 教师：这3只小兔子分别要去干什么? 2、引导幼儿根据每条路线图第一步的行走方向进行分析判断。 师幼讨论：你认为这3只免子分别按哪条路线图可以找到它们想要的食物呢?小白兔会选择第几条路线图行走呢?(第二条路线)你是怎么知道的?(小白免在迷宫的最上面，它要往下走才能找到食物;而第一条和第三条路线图中都有往上的箭头，所以都不是小白免行走的路线)
3、明确行走的规则和要求。 教师：我们试试按第二条路线图来走。第一步要从哪里出发?(第一步要从小白兔所在的格子出发)第一步朝哪个方向?(朝下)走到哪里算第一步?(根据箭头方向向下画一条短线到下一格的脚印处) 4、教师根据幼儿的回答，边说边示范，画出第一步行走路线。 5、帮助幼儿明确每走一步都要接着上一步的路线按箭头方向行走。 教师：第二步朝哪个方向走?从哪里走到哪里?(教师根据幼儿的讲述画出第二步行走路线) 教师请个别幼儿示范：第三步朝哪个方向走?谁来试一试?谁能从第四步开始画出下面每一步的行走路线? 教师：小白兔选择了第2条路线图找到了什么食物?(找到了蘑菇) 四、幼儿分组操作活动。 1、第一、二、三组：走迷宫 教师：三只小兔根据哪条路线图可以找到食物?请在迷宫里画出相应的行走路线，看看它们各自找到了什么食物，然后将小免子与相应的食物连线。 2、第四、五组：抓气球。 教师：根据图上对小朋友左右手各抓气球数目的要求，将每次的结果用数字在相应的左右手标记旁记录。 3、第六组：依样接画。 教师：请小朋友根据前面的涂色规律接着往下画。 五、活动评价。 1、教师：你们帮助小兔子选择正确的路线图找到它们想要的食物了吗? 2、请个别幼儿介绍自己的活动结果。 教师：你帮哪只小兔子选择的是第几条路线图?找到了什么食物? 3、对照路线图，师幼共同检查正确与否。 4、幼儿相互之间交流各自的活动结果，将兔子与相应的食物连线。 查看课件：大班数学课件《路线图》PPT课件 |
|
