大班语言优质课教案《龙的传人》含PPT课件
活动目标: 1、理解诗歌内容,初步了解龙在中国的象征意义,感受作为中国人的自豪。 2、初步把握诗歌中多样的语句形式,能根据诗歌节奏和韵律进行念诵。 活动准备: PPT课件,歌曲《龙的传人》。 查看课件:大班语言课件《龙的传人》PPT课件 活动过程: 一、谈话,感受远离家乡的忧愁。 教师:你一个人离开过家吗?如果有一天你要离开家很长一段时间,你的心情会怎样? 二、了解诗歌名称,初步理解“龙的传人” 1、教师:有一群人离开自己的国家很长很长时间了,但他们一直思念着祖国并写下了一首诗歌,名字叫做《龙的传人》。 请幼儿自主表达对“龙”的认识。 2、教师:你在哪里看过龙?龙给你什么感觉? 观看龙的图片,初步感受龙对中华民族的特殊意义。 3、教师:你看到龙有什么感觉?为什么故宫里、天安门广场上有这么多龙。 (1)提示:让幼儿理解龙是中华民族精神的象征有一定困难,教师只要通过图片让幼儿感受到龙散发出来的强大力量即可。 (2)初步理解“龙的传人”。 4、教师:我们的国家叫什么?中国人也叫“龙的传人”,你觉得是什么意思? 三、完整欣赏诗歌,理解诗歌内容。 1、教师完整朗诵诗歌,幼儿整体感受诗歌节奏与内容。 教师:你听到了什么?能用诗歌中的话说一说吗? 提示:教师将幼儿讲到的相关内容用图片的形式进行梳理,帮助幼儿建构诗歌的大致结构。 2、教师结合图片再次完整朗诵诗歌,引导幼儿重点听第一遍中没有听清的部分。 四、分段理解诗歌,进一步理解诗歌内涵。 1、出示地图,辅助幼儿理解诗歌第一段的内容。 教师:你知道哪里是中国吗?黄河长得像什么?长江在哪里? 提示:教师进行念诵,除了让幼儿整体感知外,也要通过讨论、图示等方式解释比较难以理解的内容,让幼儿对诗歌背后的民族情感有一定的了解。 2、讨论诗歌第二段。 教师:遥远和古老是什么意思?为什么说东方是古老的? 3、请幼儿对比图片,感受中国人的特质。 教师:诗歌中“龙的传人”长什么样?这里有几张图片,这些人哪里不一样? 五、多形式学习诗歌,感受诗歌的节奏和韵律。 1、教师结合图示有节奏地念诵诗歌,鼓励幼儿进行跟念。 2、师幼共同讨论如何更好地念诵诗歌。 教师:这首诗歌给人什么样的感觉?怎样才能念出自豪的感觉? 提示:教师可以让幼儿边拍手边念诗歌,以增强幼儿念诵过程的节奏感。 六、欣赏歌曲《龙的传人》,感受歌曲中磅礴的自豪之情。 1、欣赏歌曲,表达对歌曲的情感及困惑。 教师:你喜欢这首歌吗?为什么?歌曲中哪些地方是你没听明白的? 2、教师简单介绍歌曲背景。 |
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