中班语言教案及教学反思《迷路的丫丫》
活动目标: 1、通过活动,让孩子学会在迷路时的情况下如何安全的自救。 2、学习用语言来描述迷路时焦急、害怕的心理感受。 活动过程: 一、谈话:引起幼儿的注意力。 1、 最喜欢爸爸妈妈带自己到什么地方去玩? 2、 为什么喜欢公园? 引导幼儿描述公园中热闹的场景和游乐园。 二、欣赏故事“迷路的丫丫”。 故事后提问: 1、丫丫怎么哭了?猜猜看她为什么哭了? 2、后来丫丫怎么样了?“本文来源:屈,老;师教案.网”他会清谁帮忙呢? 3、阿姨听了怎么说?她是怎么帮助丫丫的? 4、丫丫是怎么做的?她找到爸爸妈妈了吗? 三、想一想、说一说:如果你在公园里迷路了,你会怎么办呢? 有儿子又讲述,教师随时注意肯定好的方法。以及请幼儿共同讲讲为什么这个方法好。 1、 站在原地不动,爸爸妈妈一定会来找你。 2、 求助于广播找人、或帮你打通爸爸妈妈的电话。 3、 求助于游客、请他们帮你想办法,但应选择带孩子的爸爸妈妈或老人,避免被拐骗。 活动反思: 有了“找路”的经验,再让孩子来表演、体验就轻易多了,也有了表演的激情。更让我感受到了表演是需要建立在孩子的已有经验上的,是孩子的一种内在需要。在这样的基础上,边理解故事边表演,孩子们很快就知道了问路的方法及问路时需要注重的礼貌等。最后的讨论也是一种延伸,孩子们可以继续多途径地寻找答案。 |
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