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中班语言活动教案及教学反思《春天的电话》

来源:屈老师教案

活动目标:

  1.帮助幼儿理解故事内容,了解春天动植物的变化,学习动物的对话。

  2.通过摆一摆、讲一讲创编故事情节,培养幼儿想象、讲述的能力。

  3.体验动物之间相互关心,分享快乐的美好情感。

  4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

  1.幻灯片(春天的背景、各种小动物)。

  2.磁性黑板、配音故事《春天的电话》。

  3.春天的雷声。

  4.幼儿操作图卡人手一份。小动物、电话号码、春天的景色小图片若干。

活动重点:

  帮助幼儿理解故事内容,了解春天动植物的变化,学习动物的对话。通过摆一摆、讲一讲创编故事情节,培养幼儿想象、讲述的能力。

审美元素:

  《春天的电话》是一个美丽的童话故事。它通过小动物相互打电话,描绘了一幅幅具有春天气息的美丽画面,体现出小动物之间相互关心,分享快乐的情感。语言朴实、结构简单,留给幼儿极大的想象讲述的空间。无论是故事中描述的每个情节,还是透过故事流露出的美好情感,都具有较强的审美价值。符合幼儿年龄特点,适合中班幼儿的知识水平和生活经验,有助于提高幼儿想象力和语言表达能力。

活动过程:

  一、倾听雷声,导入课题。

  师:现在是什么季节?请你听一听,这是什么声音?

  幼:春天,是雷声。

  师:春天的雷声把谁惊醒了?

  二、打开幻灯片,边提问边讲述,依次点击小动物。

  师:小熊听见雷声,推开窗户一看,呀春天来了,它想把这个好消息告诉小松鼠,你们猜猜,他用什么办法告诉小松鼠呢?

  幼:写信、上网、坐汽车、打电话……

  师:我们来听听故事里怎么说的?(教师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片)小熊怎么告诉小松鼠的?它怎么说的?

  幼:……

  教师出示图卡1,帮助幼儿记忆。

  课题研究成果2中班教案(2)

  师:小松鼠接了春天的电话,又会告诉谁呢?

  幼:大象、小猴……

  师我们来听听小松鼠究竟打电话给谁呢?(教师边讲边点击小白兔)小松鼠打电话给谁呢?它说了什么?

  幼:……

  *教师出示图卡2,帮助幼儿记忆。

  师:让我们也来学着小松鼠打电话。师幼一起学习对话内容。

  小黑熊为什么要告诉小松鼠,树上的雪融化了,小松鼠为什么要告诉小白兔,上坡上的草绿了呢?(小松鼠生活在树上,小白兔喜欢吃草)

  出示前面两次的电话号码,引导幼儿发现它们的秘密,(数字依次后移了一位)

  师:小白兔接到电话连忙告诉小花蛇:“小花蛇,春天来了,小河里的冰融化了,快出来游泳吧!”

  教师依次提问:

  小兔告诉了谁,说了什么?那它的电话号码可能是什么呢?幼儿自由回答,提醒看前面的规律,老师拿出正确的看对不对。

  为什么请它出来游泳?还有哪些小动物也喜欢游泳?

  幼:……

  *教师出示图卡3,帮助幼儿记忆。

  师:那么小花蛇还会打电话给谁?那个小动物听了电话又干什么?[本.文来源:屈老.师教案网]让我们一起完整的欣赏故事《春天的电话》。

  三、引导幼儿观看图卡1—3,完整欣赏故事。

  师:小花蛇还会打电话给谁?怎么说的?小熊听了电话又干什么?

  *教师出示图卡4,帮助幼儿记忆。

  师:故事的名字叫什么?

  四、尝试摆图,想想讲述。

  (一)教师提问:

  1.春天的电话是谁第一个打的?

  2.小动物为什么要相互打电话?

  3.教师总结:小动物相互关心,看到美丽的景色,喜欢和好朋友一起分享快乐!

  (二)组织幼儿讨论:

  树林里有许多动物,还有谁会打电话给谁呢?还有什么变化呢?(幼儿大胆说一说)

  (三)引导幼儿,尝试摆图

  (四)师:老师这里准备了小动物的图片、电话号码图片、还有春天的图片,谁来试着摆一摆,说一说?

  1.请1—2名幼儿上来示范摆图讲述。

  2.组织全体幼儿看图讲述。

  3. 结束活动。

活动反思:

  《春天的电话》这个故事结构简单,语句重复,它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化,让幼儿在理解故事的内容中,知道春天的一些季节特征,并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中,幼儿对童话故事非常感兴趣,通过理解、复述故事内容,他们对春天季节的变化有了进一步的认知,并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处:一是了解故事并复述故事内容的时间较长,引起幼儿的兴趣疲劳,所以有的幼儿表现为注意力不集中,可如果对故事的情节不熟悉的话,后面的活动就会有阻碍,这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促,没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验,在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价,大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各环节,让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

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