中班音乐优秀教案及教学反思《小鼓响咚咚》
活动目标: 1、幼儿能够跟随音乐,完整地演唱歌曲。 2、通过击打身体,感知三拍子的节奏特点。 活动准备: 物质准备:小鼓,歌曲的音频mp3,图片。 经验准备:敲击小鼓的经验,听过小鼓的声音。 活动重难点: 幼儿能够跟随音乐,完整地演唱歌曲。 幼儿能按照三拍子的节奏,边唱边打节奏。 活动过程: 一、开始部分 进入教室 唱《红公鸡》一边唱歌,一边玩游戏进入教室。(游戏玩两遍) 《红公鸡》 我有一只红公鸡,不知在哪里?"出自:屈;老.师教案网"请你快来叫一声?出来吃白米。 二、进行部分 发声练习 教师带领幼儿复习上周学过的《谁唱歌》做发声练习。 感知三拍子节奏的特点。 教师出示小鼓,并击打出强弱弱的节奏。(可以用小鼓的音频来代替) 教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。(引导幼儿拍手,跺脚和拍腿) 教师带领幼儿一边听歌曲范唱《小鼓响咚咚》,一边用用肢体按照××××∣×××_∣的节奏来为歌曲伴奏。 教师通过提问的方式帮助幼儿熟悉歌词,并用肢体动作进行表现。 我的小鼓是怎么响的? 我说话儿,小鼓怎么样了? 我说小鼓响三声,小鼓怎么回答的? 哎呦呦呦这不行,为什么不行? 我说小鼓别响了,小鼓怎么回答我的? 师幼共同有节奏的朗读歌词,并注意三拍子的节奏。 师幼共同演唱歌曲,并引导幼儿用肢体来表现歌曲的优美,感知三拍子的强弱关系。 三、活动结束 教师带领幼儿唱歌《小鼓响咚咚》做着优美的动作离开教室。 教学反思: 本节活动分三个环节。在学习童谣环节中,教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境,调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容,体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中,教师通过出示图片引导迁移生活经验,幼儿表现出积极主动的学习热情,思维活跃、发言踊跃,快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰,层层递进,较好地实现了活动目标。 |
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