中班数学优秀教案及教学反思《套娃三兄弟》
活动目标: 1.能够比较3个以内相同种类不同尺寸的物体的大小 2.能够区分大小并进行大小匹配 活动准备: 1.大中小套娃各1个 2.套娃底座投影板3个(和上述套娃一一对应) 活动过程: 1.情境导入 教师出示大中小套娃。 教师:从前有套娃三兄弟:套娃大哥(最大的套娃)、套娃二哥(中等大小的套娃)和套娃小弟(最小的套娃)。"教.案来自:屈老师教案网"有一天,套娃小弟要去幼儿园,套娃大哥准备去送他。 2.比一比 教师先后拿起套娃大哥和套娃小弟,引导幼儿亲自感知套娃实物大小后放回原处。教师再用套娃大哥套住套娃小弟。 教师:在去幼儿园的路上,套娃大哥觉得套娃小弟走得太慢了,于是将他抱入怀中。 教师引导幼儿思考:套娃大哥可以套住套娃小弟,所以套娃大哥和套娃小弟相比,哪个大,哪个小? 教师:小朋友们快看,套娃二哥来给套娃小弟送手绢了。 教师出示套娃二哥,引导幼儿亲自感知套娃二哥的大小。 教师:既然套娃二哥来了,我们就比一比套娃三兄弟谁大谁小。 教师请幼儿上前操作,引导幼儿将套娃三兄弟套在一起。 教师将套娃大哥取下并说:套娃大哥可以抱住套娃二哥。 教师继续将套娃二哥取出并说:套娃二哥可以抱住套娃小弟。 教师:现在谁能告诉老师套娃三兄弟谁最大、谁最小、谁中等大小呢? 3.选椅子 教师:套娃三兄弟要在幼儿园合张影,老师搬来了椅子(底座投影板),请小朋友帮套娃三兄弟选椅子吧。 教师引导幼儿将套娃和椅子(底座投影板)一一对应。 4.做一做 教师分给幼儿三个以内大小分明的套娃和椅子(底座投影板),让其亲自进行区分大小和大小匹配练习,如果套娃数量不够可分组进行。 有效提问: 1.套娃大哥和小弟中哪个是大的,哪个是小的? 2. 套娃三兄弟谁大谁小呢? 有用词汇:大、小 活动建议: 教学变式:套娃教具可以由粉红塔或其他常见的类似物体代替;如果幼儿对区分大小和大小匹配接受困难,可分两次课进行。 领域渗透:幼儿自己讲故事,尝试把比较大小后的结果大胆说出来并和同伴分享,从而培养幼儿的语言表达能力。 活动反思: 针对操作与认识好的幼儿进行表扬,鼓励没有得到表扬的幼儿。 |
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