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中班数学教案及教学反思《动物园里》

来源:屈老师教案

设计思路:

  在最近的自由活动时,我发现孩子们说得最多的便是各种动物。他们喜欢聆听动物故事,翻看各种动物卡片和图书,大家对动物抱有如此浓厚的兴趣。而数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平时的教学中发现:幼儿学习数学的积极性不是很高。《幼儿园教育指导纲要》中提到:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是,我开始思考:如何让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学,寓教于乐,让幼儿真正地体验到数活动的趣味性,我尝试设计了本次教学活动《动物园里》。

活动目标:

  1、巩固10以内数与物的对应。

  2、能对10以内数量比多少,理解多与少的相对性。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

  数字卡、图片。

活动过程:

  一、看图比一比(练习10以内数与物的对应)

  1、引导看图:图上是哪里?(动物园)

  2、数一数共有几种动物?每种动物有几个?把数量记在心里。

  3、幼儿根据每种动物的数量举相应的数字卡,共同验证。

  小结:原来每种的数量我们可以用数字卡片来表示。

  二、 学习与操作:“多还是少”(学习比较多少)

  1、动物园里哪种动物最多?(猴子)

  2、马的数量是多少?

  3、马比谁多?比谁少?了解多少具有相对性。

  小结:马比大象多,又比猴子少,和不一样的动物比,结果也不一样。

  三、 操作比较:(进一步感知比多少)

  1、请你们去给大象、鸵鸟、山羊、猴子比一比,在多的动物下面打个勾。

  2、你发现哪个动物多?哪个动物少呢?

  小结:原来,多和少不是一定的。要看它和谁比,就像鸵鸟和大象比,鸵鸟多。但是,鸵鸟和山羊比,鸵鸟又少了。

  四、 游戏活动“找个朋友比一比”(巩固练习比多少)

  1、每人拿数字卡,边说唱边找朋友比多少:“找一个朋友比一比,找一个朋友比一比,数量多的站起来,数量少的请蹲下。”

  2、数次以后,幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下,一会儿站起来,和谁比多了,和谁比少了,进一步体会多和少是比出来的。

  3、幼儿交换数字卡后再游戏,巩固多和少的相对性。

活动反思:

  成功之处:

  1、选材符合幼儿当下的兴趣。

  整个活动都围绕着动物展开,针对不同的动物孩子们的兴趣很高,注意力非常集中,能顺利开展教学活动。

  2、导入游戏调动幼儿的积极性。

  在导入的环节中,孩子们先看清楚动物园里的动物数量后,默默地记在了心里,然后通过举数字卡片的小游戏来验证自己数的数量是否正确,这样一个小小的游戏很好地调动了幼儿学习的积极性,为下面的环节做好了铺垫。

  不足之处:

  1、幼儿的操作材料缺乏适宜性。

  首先,人手一份数字卡片在第一环节操作好后,没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间,导致成套卡片混乱,当进行第四环节前,孩子们还需要抽出一定时间来整理自己的卡片,使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。

  改进措施:

  将1——10数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿,这样幼儿在使用好卡片后,将10个数字从小到大插好,这样就会出现活动争抢混乱的现象,使整个活动井然有序。

  其次,操作比较环节中动物园图片不便于现场观察比较。!.屈老师.教案网出处!因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上,当孩子们要操作“比一比”记录表时,需要时不时的观察动物园图片中不同动物的数量,这样的材料从活动现场来看是不便捷的。

  改进措施:

  将动物园图片成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料,这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候,可以直接参照下方动物园中不同动物的数量,同时,也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比较。

  2、讲评环节,追求操作结果。

  在每位孩子操作好记录表后,我追求孩子们的操作结果,看到有不正确的地方就一句话带过“这张好像不对了,哪里不对了。为什么?”随后,就急匆匆地进行了小结。

  改进措施:

  让幼儿发现问题,然后一起解决,说明理由。并且,多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择,选择的理由是什么。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思考,真正理解多与少的相对性。

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