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中班数学教案及教学反思《玩糖》

来源:屈老师教案

活动设计背景

  糖,是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装,形态各异的外形,鲜艳美丽的色彩,奇特丰富的口味,对幼儿有着巨大的吸引力。本次活动选择糖——幼儿生活中亲密的 “朋友”作为教学载体,通过玩糖、品糖,让幼儿在快乐、有趣的活动中感知5以内的数量,练习对5以内数量的点数、计数、匹配,在游戏中培养幼儿的数学能力;使幼儿体会数学与生活的密切联系,体会数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心。

活动目标

  1、运用各种感官感知5以内的数量,提高幼儿点数、计数、匹配等能力。

  2、训练幼儿手的灵活性、协调性,体验数学活动的乐趣。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点

  点数,计数,匹配,和幼儿手的灵活性协调性。

活动准备

  1、每人一个托盘,盘内有一盒糖,糖果若干块。

  2、每个托盘底下5只透明的袋(袋上有1——5个圆点)。

  3、五个糖瓶,分别标有1——5的数字;另外有糖若干块

活动过程

  1、看一看,说一说,闻一闻

  ⑴、小朋友,看看篮子里装的什么呀?

  ⑵篮子里的糖一样吗?说说你篮子里有些什么样的糖?

  ⑶鼻子凑上去闻一闻,有什么味道?(很香)

  ⑷你们喜欢糖吗?好,那我们先来玩糖,再来吃糖,好吗?

  2 、猜糖、夹糖游戏:

  ⑴猜糖游戏:

  看看我的手里有糖吗?(没有)请你闭上眼睛,我要变糖了。(教案来自:屈老师教案网.)(教师拿一粒糖放在手心里后)好,把睁开眼睛,请你猜一猜我的手里有几粒糖?一起数一数,然后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖;(幼儿游戏数次,逐渐提高要求,例:数量、颜色与老师一样;数量、形状、颜色与老师一样等)。

  ⑵夹糖游戏:

  看,老师把手变成了什么?(像剪刀,还像什么?)来,你也把小手变成夹子(幼儿用两只手指头做“剪刀”状),伸到篮子里去夹一夹糖,能夹住吗?(让幼儿自由夹)

  好,下面,我们来玩夹糖游戏,我敲小铃,你来把糖一块块夹到盘子里,小铃停下你马上停下来,然后数一数你夹了几块糖?准备好了吗?好,开始------停!数一数,你夹了几块糖?(幼儿点数,并讲述结果“我夹了X粒糖。)(提问:谁也夹了X粒糖?;站起来去数一数别的小朋友的糖,找一找谁的糖和你一样多?)

  (幼儿玩夹糖游戏3-4次,每次停让幼儿先自己点数,并讲述结果“我夹了X块糖,教师每次控制好夹糖的时间)

  3、装糖游戏:

  ⑴看看盘子底下有什么?把袋子拿出来,数数有几只?袋上有什么?它们的圆点是一样多的吗?

  ⑵袋袋也要和你们做游戏,做个装糖的游戏,先数数袋上有几个圆点,然后往袋里装和圆点一样多的糖,听清楚了吗?

  ⑶幼儿装糖,教师观察与指导。

  4、送糖游戏:

  ⑴把装好的糖送到超市里去,看老师这里有糖瓶,快来数数有几只?糖瓶上还有什么?

  我们叫这些数字宝宝?

  ⑵想一想,你的这些糖袋应放到哪个糖瓶里?幼儿送糖。

  5、吃糖

  奖励每个幼儿不同的三块糖(让幼儿自己选)与同伴一起分享。

教学反思:

  活动“玩糖”,充分体现了教育的生活化。老师尊重幼儿的世界,走进幼儿的生活,活动以糖为一根主线,引导幼儿看糖、说糖、猜糖、夹糖、装糖、送糖、吃糖,使孩子充分体验到了游戏中的愉悦,体验到了数学活动的快乐,体验到了探索的乐趣。在活动中,幼儿不断地感知,动手操作,注重幼儿主体性的发展,幼儿变被动学习为主动学习,变“接受性学习”为“探索性学习”,使孩子成为活动的真正主人,因此幼儿的兴趣得以激发,各种潜能得以开发。

  在整个活动过程中,教师通过提供幼儿探索的材料、环境及表达和交流的机会,为幼儿创设自由探索学习的条件,始终以引导者、支持者、参与者、合作伙伴的身份帮助幼儿,让师幼双方在平等的对话中相互理解、共同发展,充满自信与和谐,充满快乐。

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