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中班数学游戏教案《图形找家》

来源:屈老师教案

活动目标

  1.创设游戏情境,激发幼儿产生对图形认知的兴趣。

  2.在认知、操作的基础上,发展幼儿初步的观察力、分类概括能力以及语言表达能力。

  3.复习平面图形圆形、三角形、正方形、长方形,引导幼儿根据图形的特征进行分类。

活动准备

  森林、山、小溪、独木桥、儿童乐园大门模型,一幅图形组合画面的课件,不同颜色和不同大小的圆形、三角形、正方形、长方形的卡若干,榻榻米,工作盘。

活动重、难点

  重点:引导幼儿按物体的特征进行分类。

  难点:能够按相同图形的不同因素分类

活动过程

  一、情境导入,激发幼儿兴趣

  1.故事情境讲述。

  我是图形妈妈,我的家住在森林里,今天天气真正好,我要带宝宝出去玩,我们翻过了一座山,趟过一条小溪,走过了一座独木桥,看,来到了哪里了?(通过欣赏PPT,给幼儿创设儿童乐园的情境,使幼儿乐于参与其中,这也遵循了幼儿以直观的、具体的形象便于幼儿理解的年龄特征,给幼儿以身临其境的感觉,为下面的学习埋下了伏笔。)

  2.看课件,找图形。

  我的宝宝在哪里呀?引导孩子找出来,比如:小鸟的头和眼是什么形状的或者正方形在哪里。谢谢小朋友帮忙。图形宝宝排起了队伍,瞧!它们的队伍有什么规律,请小朋友看三角形从第一个往一个比一个怎么样?(大)咱们完整说一遍:三角形是从小到大排列的,那么圆形宝宝是按什么顺序排列的?(从大到小)

  评析:通过从不同身上找图形,来复习基本的图形,并引导幼儿说出不同图形的主要特征,当幼儿找到不同的图形后,教师再次引导幼儿按不同图形的图形分类,同种图形按从小到大或从大到小的顺序排队,既复习了幼儿以前所学知识,又不露痕迹的渗透了本节活动的内容,让孩子在不知不觉中学到了新的知识点。

  二、学习按图形的特征分类

  1.按不同的图形分类。

  图形宝宝排着整齐的队伍来到一座山角山,大家一起来钻山洞,咱们看一下洞口有什么形状?三角形。还有什么形状的?那么三角形的洞口应该让什么的图形宝宝进入呢?好,请小朋友从椅子下面取出第“1”个小包,其余的东西不要拿,过一会儿拿着“1”号包轻轻地走到洞口,不推不挤,注意安全,懂得谦让。把所有的图形宝宝送入洞口后拿着空包放回椅子下面坐下。

  小结:咱们来看看圆形洞口出来的应该是什么图形?三角形应该从哪个形状的洞口出来的?对不对?

  评析:通过教师创设游戏,让幼儿初次对图形进行分类。在这个环节每个孩子都有一个操作包,这种材料的提供遵循了”幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决的,必须通过自己积极主动探索与操作才能习得。

  2.按相同图形不同大小来分类。

  图形宝宝钻出山洞继续往前走,哇!还有动物表演呢?动物张着嘴巴,还听到它们的肚子咕咕叫,这是怎么啦?(小动物们都饿了)那们我们能做些什么呢?(喂喂它们)小朋友真有爱心,那小动物嘴巴是什么形状的?拿着大的三角形和小的三角形嘴巴的小动物,是什么形状的?(三角形状)它们有什么不一样?(大的,小的) 请小朋友拿出第“2”包图形,看清楚饼干的形状和大小再从小动物的嘴巴里放进去。不推不挤,注意安全,懂得谦让。

  小结:咱们看小兔子的嘴巴是大的三角形,它的肚子里应该是什么样的饼干?

  评析:此环节在第一环节的基础上为幼儿增加了新的难度,按物体的两种特征分类。

  3.按相同形状不同颜色来分类。

  小动物们吃饱了继续表演节目,那么再去玩玩跷跷板吧,看跷跷板的座位有什么特点?座位的形状和颜色是怎么样的?请拿出第“3”包图形走到跷跷板旁边。

  小结:看看图形宝宝坐的座位对不对?

  评析:这个环节对于能力强的和能力中等的幼儿能够达到目标,但对于能力弱的幼儿有一定的难度。

  三、听音乐,找朋友,巩固按图形的特征分类

  孩子们找朋友自由组合的游戏,引导幼儿分类可有一种相同因素、两种相同因素或多种相同因素分类。

  评析:《纲要》指出:在活动中要尊重幼儿的个性差异、因材施教。因此,在这个游戏中,教师根据幼儿能力的不同设置了三种操作材料,能力弱的幼儿按一种因素分类,能力中等的幼儿按两种因素分类,能力强的幼儿可按多种因素分类。

活动延伸:

  将不同的图形投放在益智区,再次供幼儿操作、练习。

  层次一:提供按物体多种特征分类的材料。

  层次二:提供按物体二或三种特征分类的材料。

  层次二:提供按物体一种特征分类的材料。

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