中班美术公开课教案及教学反思《会变的半圆》
活动设计意图: 生活中充满图案,其中就有半圆,并且幼儿的想象力是无穷的,本课的选择正是为了更好充分的激发想象力与创造力,与此同时帮助幼儿体会添画的技巧性与乐趣。 活动目标: 1、能根据生活经验画出看过的半圆物体以及想象的半圆物体,并给图画添加适当的背景。 2、培养幼儿的想象力。 活动重难点分析: 重点:充分激发幼儿想象力,学会添画。 难点:将想象中的半圆图画能够画出来。 分析:幼儿喜爱涂涂画画,并且想象力很强,将想象中的图画出来是美术课的重要目的,但幼儿的注意力不太集中,而且易联想到其他方面致使偏题,师应该加之引导。 活动准备: 已认识的半圆; 示范用的笔和纸;包含半圆的图片。 活动过程: 一、导入 师: 这是什么形状?(出示一张半圆) 生: …… 师:那请你们想想在我们生活中哪些物体由半圆组成? 生:…… 师:下面老师要变魔术,将半圆变成其他一些物体。请你们睁大双眼仔细看清楚老师是怎么变的? 生:…… 二、师示范在半圆形上添画 师:我先把变第一个半圆变一下。“文章.出自屈.老.师教.案网."在这边画上长短不一的小直线,一个圆弧,在这里上两个黑色点点。你们看,变出来什么了? 生:…… 师:那小刺猬在干什么呢?我们还可以在旁边添画些什么? 生:…… 三、师再次进行另外两幅画的示范 1、师:接下来呢,老师还要将这个半圆变一下,请小朋友仔细看清楚。在这画一条小弧线,就变出来了手提包。我们要把这个手提包送给妈妈,可是这个手提包上面什么都没有,很不好看,我们要它装饰一下,请小朋友们想一想可以设计什么样的花纹呢? 生:…… 2、师:手提包一下子变得很漂亮了。这里还有一个半圆,我将它也变一下。在半圆下面画上三条直线,再添上一扇门、还有窗户,这里还有烟囱,在上面再要画上三个圈圈,房子就变出来了。在这幢房子的旁边我们还可以画些什么呢? 生:…… 四、引导幼儿结合自己生活经验想象,积极发言。 师:老师刚才把半圆变成一只可爱的小刺猬、一只手提包、一幢房子,现在请小朋友们开动脑筋,想一想,你们想将半圆变成什么样子?(师拿起半圆的卡纸不停地转动,上半圆、下半圆……) 生:…… 五、幼儿作画,教师指导 师:请小朋友们回到座位上,根据你们刚刚心中所想的,把半圆变成另外一件漂亮的物体。 六、师生共同欣赏,评价幼儿完成作品,挑出具有典型特征的进行表扬 师:我们大家一起欣赏一下小朋们的画,看看谁的画的最好? 生:…… 活动延伸: 在家中找一找外形类似半圆形的物体,并说一说、画一画。 教学反思 本活动能遵循“教师为主导,孩子为主体,训练为主线,思维为核心”的原则,让幼儿主动参与教学的全过程,真正成为学习的主人,在教学关健处体现教师的主导作用。 1.初步认识半圆形 在认识半圆形之前,我先出示了圆形给幼儿认识,让他们明白,半圆形和圆形的演变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点,再下面的认识过程做了相应的铺垫。 2.以幼儿为主体,在操作中探索发现、获得知识 教师不单要把知识传授给孩子,更重要的是教给孩子获取知识的方法,所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以实践→认识→再实践→再认识为主线,在认识半圆形特征时,主要采用了操作法,幼儿借助圆形纸片,通过折一折、摸一摸、剪一剪,使多种感官参与活动,先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形,他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后,教师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后,让幼儿再一次按照教师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特征后,在老师的启发下,能用语言表达出来,还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。 3. 最后借助图形快乐拼,给幼儿一个全面的认识各种图形的平台,并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体,在我巡回的观察中,我发现了幼儿利用半圆形变成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房顶,等等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼儿的想象力,又培养了幼儿的动手创意能力。 |
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