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中班美术教案及教学反思《小狐狸的生日派对》

来源:屈老师教案

活动目标:

  1.运用图形组合的方法表现熟悉动物的明显特征。

  2.重温《蘑菇房子》的故事情境,体会分享的快乐。

  3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

  1.彩色纸,记号笔。

  2.熟悉的动物:小熊、小母鸡、小象图片。

  3.装扮材料:爱心贴纸。

  4.情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。

活动过程:

  一、情境导人

  1、创设情景

  师:上次我们一起听了一个“蘑菇房子”的故事,故事里的谁把坏主意甩掉以后才进了蘑菇房子呢?[教案来自:屈老师教案网.](小狐狸)小狐狸参加了蘑菇房子的聚会以后,它觉得有颗快乐的心的感觉真

  好。于是,他今天又一次来到蘑菇房子,准备在这里和朋友一起开一个快乐的派对。

  2、引导幼儿回忆儿歌内容

  教师根据儿歌内容先画狐狸,并为小狐狸贴上爱心贴纸,表示小狐狸今天带来了一颗快乐的心。

  提问:今天小狐狸能进蘑菇房子吗?

  3、再现故事情景

  幼儿和教师一起运用故事中的对话再现故事情景,让小狐狸进入蘑菇房子。

  二、分辨动物明显特征

  1、教师提示

  过渡语:小狐狸在蘑菇屋子里焦急地等着,想念着它的朋友们!

  2、对照儿歌把握动物造型

  师:谁会来参加小狐狸的快乐派对呢?我们一起用好听的儿歌说说小狐狸的朋友什么样?(教师根据幼儿说出小母鸡、小象和小熊的儿歌出示相应的图片。)

  师:小狐狸想,今天是不是还有新的动物也会来参加快乐派对呢?(请一名幼儿说出某一动物的特征,其他幼儿来猜,教师立即作画,画出幼儿猜出的动物)

  三、幼儿作画,教师指导

  1、出示彩色纸

  师:我们也来做小狐狸,到漂亮的蘑菇房子里,等朋友来参加快乐派对吧。

  2、画小狐狸

  幼儿想象自己是小狐狸,先将小狐狸画在彩色纸上。

  3、添画其他动物

  引导幼儿自由想象,在小狐狸的周围画上许多朋友。

  (幼儿每画一个动物朋友,教师立即送上一张爱心贴纸,由幼儿贴在该动物的某个部位。)

  教师及时介绍幼儿邀请的新朋友,鼓励幼儿画出更多的动物朋友。

  四、分享交流

  师:大家一起说一说、数一数,来了哪些新朋友,它们分别是谁?

活动解析:

  从“教师在前,幼儿在后”到“幼儿在前,教师在后”

  欣赏完故事《蘑菇房子》,我设计了美术活动“小狐狸的快乐派对”,让幼儿一边用儿歌描述小母鸡、小熊、小象、小狐狸的特征,一边画出相应的动物图像。

  在重温故事情境的基础上,我再次延续小狐狸来到蘑菇房子的故事情节,并增加了“小狐狸要请新朋友来参加快乐派对”的内容,引导幼儿扮演小狐狸的角色,带着一颗快乐的心,画出更多的新朋友,再一次体会与大家在一起盼陕乐。

  为开展这个活动,我事先和幼儿一起念了许多关于动物的儿歌,并画成相应的动物图像,又准备了爱心贴纸来鼓励幼儿创新。原以为这样的活动一定会受到幼儿的欢迎,但是第一次活动的状况却出乎我的意料。我看到大多数幼儿都在重复我出示的图片上的那些动物形象,虽然我反复提醒幼儿要“请来新的动物朋友”,却收效甚微。在活动结束的时候,我想用爱心贴纸来鼓励幼儿创新,反而使很多幼儿因“想不出新的动物朋友,不能得到爱心”而感到沮丧。

活动反思:

  我发现活动的问题在于自己。我希望幼儿能够自由创作,甚至用物质奖励的形式鼓励幼儿创新,但实际上在整个活动中我一直在幼儿的前面“牵着他们走”,在我的“主导—F幼儿自由发挥的空间其实很小;为了解决这一问题,我调整了活动方案,变活动中的“教师在前,幼儿在后”为“幼儿在前,教师在后”。经过调整后的第二次活动,幼儿参与活动的积极性明显得到了提升,自由想象的空间也更大。

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