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中班科学优秀教案及教学反思《神秘信纸》

更新时间:2021-07-26 来源:屈老师教案

中班科学优秀教案及教学反思《神秘信纸》图片

一、 设计意图:

  新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。科学活动是神秘而有趣的活动,是幼儿最喜欢的幼儿园活动之一。信是人类用来交流思想的一种表达方式,也是人类生活中的一种重要的交流手段,但他们不知道 “信”是用来做什么的?同时,一封没有字的信,更能引起幼儿的好奇心,激发幼儿探索的兴趣。本次活动主要是通过碘酒遇到淀粉变成蓝黑色这一神奇特点,让幼儿感受科学的奥妙,中班幼儿已有一定的动手能力和探究水平,让幼儿在猜一猜?试一试的过程中学习,了解简单的科学道理,让科学变的形象话,生活话,具体化,让幼儿充分感受到“科学并不遥远,科学就在身边。”

二、活动目标:

  1、了解淀粉遇到碘水会变成蓝紫色这一神奇的现象。

  2、在玩一玩、试一试的过程中找出含有淀粉的物体,并记录。

三、活动准备:

  1、浆糊、碘酒和水、粥、肥皂水、刷子。

  2、人手一份记录表。

  3、事先准备一份用浆糊画的“神秘信”

  4、小鸡和猴博士手偶一份。

  5、教师记录表一份。

四、活动过程:

  一、 出示小鸡欢欢设疑,引出神秘信。

  师:今天,小鸡欢欢早上起来,发现妈妈不在家,急得快要哭了。欢欢在家找呀找,发现一封信(出示这封信),可看了半天也没看明白,请我们小朋友一起来帮他看一看。

  提问:信上都说了写什么了吗?(出示小鸡的指套,上面的小鸡要做成卡通可爱的,并涂上鲜艳的颜色。教师出示一张用淀粉写的,但是看不见任何内容的信纸,让幼儿猜测,将幼儿的注意力都吸引在了这张纸上,并且用夸张的语气来阐述,激发了幼儿探究的兴趣)

  二、 探索神秘信,找出看神秘信的方法。

  请出猴博士,找出方法。

  (1)小鸡欢欢的妈妈,肯定写了什么,可是这封信上什么都看不出,这可怎么办呢?欢欢可着急了。"屈,老师.教,案,网"这时候他想到了一个人。我们一起去看看是谁。

  (这个部份采用的是设疑法,通过设疑引起幼儿的兴趣,教师用急切、担心的口吻阐述故事情节,让幼儿有身临其境的感觉,提高了教学效果)

  (2)教师出示猴博士,并模仿小鸡与猴博士的对话。

  (师:猴博士,我是小鸡欢欢,我妈妈给我一封没有字的信,我怎样才能看到信的内容啊?猴博士接过信一瞧,说:你把这个神秘水一刷,你就可以看到了。)(这一段语速要稍微慢一点,边说边做动脑筋的动作,让幼儿也投入其中)

  (3)小鸡拿到了神秘水,请一位幼儿来帮助小鸡,刷一刷。让幼儿观察信的变化。

  (4)请幼儿描述神秘信中所说的话。

  师:你看到了什么?

  师幼一起读信。

  “欢欢:

  妈妈出去买菜了。

  妈妈”

  三、 幼儿探索制作神秘信的材料。

  1、猜测哪样或那几样东西可以制作神秘信纸?

  师:小鸡欢欢好奇的问猴博士,妈妈的这封信是怎么来的呀?猴博士在小鸡的家里找到了四样东西,粥汤、浆糊、开水、肥皂水,猴博士说:妈妈用来做神秘信的东西就在其中。

  (1)猜一猜

  熊博士说:我给你准备了记录表(出示记录表),请你猜一猜,哪个可以制作神秘信纸?(此环节运用了设疑法,让幼儿进行大胆的猜测,增加了活动的趣味性)

  (2)试一试

  师:老师也给小朋友准备了记录表。请小朋友试一试,老师在中间一格画上了小花,请你在中间的一格用刷子刷一刷,如果能刷出小花就说明可以制作神秘信纸,就在后面打勾。(此环节幼儿实验,教师巡回指导,提醒幼儿刷的时候注意往一个方向刷,不要来回刷。)

  2.教师验证幼儿的记录

  (1)请幼儿介绍自己实验的结果(放在投影仪上展示)说一说哪个刷出了小花?哪个可以制作神秘信纸?

  (2)教师验证

  (教师自己准备一张大的记录表,上面是各种材料没刷神秘水的半成品,在幼儿面前刷上神秘水,进行验证)

  总结:在米汤和浆糊的格子里刷出了小花,说明浆糊和粥汤可以制作神秘信纸。

  四、 揭开神秘信的奥秘,初步感知淀粉和碘酒的化学变化。

  师:嘘,小朋友快回来坐好,猴博士有个秘密要告诉我们。你们想不想知道?(想)那就请你们快回到座位上。

  现在我来告诉你们为什么神秘水喷了神秘信以后,可以变出蓝黑色。这个神秘水,有一个好听的名字叫碘酒。碘酒有一个好朋友叫“淀粉”,他们两个一拥抱就会出现蓝黑色。淀粉喜欢玩捉迷藏的游戏,他喜欢藏在各种东西里面,可他一碰到他的老朋友碘酒,我们就可以把他找出来。小朋友要是在家想写神秘信,也可以去用碘酒去找他的朋友——淀粉,用他就可以写神秘信。

教学反思

  通过这次活动,提高了幼儿的观察力和实际动手操作能力,只要给幼儿提供充分的探索空间,孩子的发现是无穷无尽的,幼儿只有在亲自实践中去探索发现,才能对获得的只是掌握扎实,同时我也深切的感觉到了家园配合的重要性与便利性,家长把自己知道的知识传给幼儿,再让幼儿转述给老师和小朋友,也培养了他们的自信心。

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