中班科学公开课教案及教学反思《筛子的本领》
活动目标: 1、通过操作活动了解筛子的作用,激发幼儿探索、发现筛子能分离大小不同混合物的原因。 2、培养幼儿发现问题,解决问题的能力与合作精神。 活动准备: 1、筛子、勺子、、筷子图片若干。 2、分组操作材料:多种混合物、黄豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、盐、沙、玉米粉各一盘,纸盒若干。 活动过程: (一)、设置“小厨师学本领”情境,引出课题 1、教师出示混合物(大米和盐),提问: (1)、盆子里有什么? (2)、小厨师能有什么办法把两样东西分开?幼儿尝试用多种办法分离盆中的混合物。 2、教师出示筛子,提问: (1)、有哪位小厨师知道这是什么? (2)、如果把东西混在一起放在筛子里,会发生什么奇怪的事情呢? (二)、操作活动: 1、教师提出操作要求: (1)、小厨师任选几种东西混合后在用筛子分离。 (2)、看看发生了什么奇怪的现象。 2、幼儿自由操作交流,教师随机启发幼儿发现问题。 (三)、讨论分析活动: 边讲边图片演示: (1)、小厨师发现了什么?"教案来自:屈;老师教;案网."(黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里;盐、玉米粉、沙漏下去了。) (2)、为什么黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里,而盐、玉米粉、沙漏下去呢? 启发幼儿发现比较: (1)比筛孔大的东西留在筛子里 (2)比筛孔小的东西会漏下去 小结:筛子神气的本领就是筛子上有许多小孔,它可以把比孔小的东西漏下去,比孔大的东西留在上面,又快又方便地把混在一起的东西分开。 (四)、在生活中我们运用筛子的本领解决哪些困难? 活动反思: 科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿,而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育,就是要提供丰富的材料,营造宽舒的心理环境,在做中学,在做中思考让幼儿在探究中惊异科学,在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此,为了让幼儿认识筛子,我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料,而且在活动的过程中,不进行直接的指导,而是强调幼儿在与材料的交互作用中,去发现、思考、解决各种问题。 |
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