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中班科学教案及教学反思《站起来》

来源:屈老师教案

活动目标:

  1. 探索让纸站起来的多种方法,知道借助外力能让纸站起来。

  2. 愿意分享经验,体验探索成功的乐趣。

  3. 培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

  积木、夹子、橡皮泥、纸宝宝人手一张,大记录表,记号笔,展板,相机,多媒体设备,黑板,音乐《快乐舞会》

活动过程:

  一、自由探索感知纸的特性。

  师:小朋友,这是一张纸宝宝,今天这纸宝宝想和你们玩游戏,等一会每一个小朋友都能回位子上拿一张纸宝宝,和纸宝宝玩什么游戏呢?你们可以先看看、摸摸这纸宝宝,多多认识他,现在请你们回位子上吧!

  (音乐声想起,孩子们坐回位子上)

  师:你们和纸宝宝都玩什么游戏了?(自由回答)刚才我和你一起我们是怎么玩的?

  幼:我在想办法让纸宝宝站起来……

  二、引题:纸宝宝闯关,激发幼儿解决问题的欲望。

  师:朋友们请纸宝宝参加快乐舞会,但是纸宝宝用尽了全身力气,也没有站起来你们有什么好办法帮助纸宝宝站起来?(出示闯关板)

  师:纸宝宝出发了,他来到第一关。(出示记录表)

  师:请小朋友们猜猜夹子能不能让纸宝宝站起来.

  幼:可以……不可以……

  师:我猜夹子能让纸宝宝站起来,我就在这里做记录,到底夹子能不能让纸宝宝站起来呢?请小朋友们动手试试吧。

  (大部分幼儿完成后音乐响起)

  师:请小朋友们把夹子和纸宝宝送回篮子里去,坐回位子上。

  师:你成功了吗?夹子能不能让纸宝宝站起来?你是怎么做到的?(个别展示)

  幼:……

  师:那我们就在夹子能不能让纸宝宝站起来这里做一个记录,打一个勾。恭喜大家,第一关闯关成功。

  1.第二关:橡皮泥关——借助橡皮泥让纸站起来。

  师:第二关我们看看是什么?是橡皮泥。请小朋友猜猜橡皮泥能不能让纸宝宝站起来呢?(个别回答做记录)还有没有不同意见的?

  师:到底橡皮泥能不能让橡皮泥站起来,请小朋友们动手来试试。

  (大部分幼儿成功,音乐响起)

  师:请小朋友们把橡皮泥的纸宝宝送回家,回中间来吧。

  师:你成功了吗?(请小朋友上来展示他们的做法)你是怎么成功的?请你也在动手试试橡皮能不能使纸宝宝成功站起来这一栏打勾。<来.源屈老师教.案网>有没有小朋友没有成功的,没有成功的小朋友也可以这样试试。

  2.第三关:无材料关——尝试不借助辅助材料让纸站起来。

  师:第三关到底是什么呢?哦!什么都没有那怎么办呢?这次纸宝宝要靠自己的力量站起来了,请小朋友们猜猜,在没有任何的东西帮助,纸宝宝能站起来吗?请你喝旁边的小朋友讨论一下,等一下请你把讨论的结果告诉我。

  (大部分幼儿成功,音乐响起)

  师:请小朋友们把纸宝宝送回家,坐回中间来吧!在没有任何的东西帮助,纸宝宝能站起来吗?请一个小朋友来做一下记录。请小朋友们把你们的纸宝宝都立在地上吧!

  三、参加快乐舞会,活动自然结束。

  师:恭喜大家第三关闯关成功,纸宝宝在你们的帮助下顺利来到舞会,我们一起来跳个舞吧!

  参加快乐舞会,活动自然结束。

活动反思:

  中班科学活动《站起来》,目标是探索纸站起来的多种方法,知道借助外力能让纸站起来并分享站起来的方法,在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法,在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探索空间,积极激发孩子探究兴趣,在探究多种纸宝宝站起来的方式,从夹子到橡皮泥难处层层递进,整个活动的难点是:在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法,孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助,所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有办法让纸宝宝站起来,这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应,纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放,不受任何的束缚,有广阔的想象空间,孩子也找到纸宝宝站起来的方法。活动的重点是激发孩子探究的兴趣,我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓厚。因此,在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程,并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心,基本做到孩子在前,教师在后;尝试在前,指导在后;操作在前,结论在后。

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