中班安全教案及教学反思《不要丢失》
活动目标： 1.知道外出的时候要跟随成人不丢失。 2.了解走失的后果，有初步的自我保护意识。 3.发展幼儿思维和口语表达能力。 4.培养幼儿敏锐的观察能力。 5.加强幼儿的安全意识。 活动准备： 1.经验准备：很多幼儿有走丢过的经验 2.物质准备：家长帮助幼儿画走丢时的情景 活动实施 1.用幼儿亲身经历的事件引入--有一个小朋友去医院看病时走丢了 师：xx生病了，妈妈带他去儿童医院看病，最后走丢了。儿童医院你们有没有去过? 幼：去过。 师：小朋友生病了都要去儿童医院看病。儿童医院里的人怎么样啊? 幼：很多。 师：那天xx的妈妈带他去看病，他的妈妈去付钱，拿完药之后，一转身，哎呦! xx不见了，他自己坐电梯从一楼坐到了三楼去玩了。最后一位好心的阿姨发现了xx，把他送到了妈妈身边。 师：xx，事情是不是这样子的啊? 幼：是的。 师：你当时走丢了心里怎么样啊? 幼：很疼。 师：后来把你送到妈妈身边，妈妈看到你后怎么样啊? 幼：妈妈也很疼，妈妈哭了。 师：妈妈为什么哭啊? 幼：妈妈找不到我。 师：妈妈找不到宝宝，心里又紧张又害怕。那下次能不能乱跑呀? 幼：不能。 2.拿出幼儿事先画好的图画，画的内容是幼儿曾经走丢的情景。教师引导幼儿讲述何时何地走失，以及当时的感受。 画1：两岁时，在大楼旁走丢。幼儿哭，妈妈哭。(本文.来源：屈老师.教案网) 画2：三岁时，在65路车站走丢。妈妈头发竖起来。(妈妈发火了) 画3：四岁时，在超市走丢。妈妈叉着腰。(妈妈有点生气) 师：你们跟家里人走丢危险吗? 幼：危险。 师：有什么危险啊? 幼1：会被老拐子拐走。 幼2：会给坏人卖掉的。 幼3：坏人会把你骗到山上砍柴。 幼4：会被车子撞到。 幼5：爸爸、妈妈很想我。 师：所以出去时要跟着谁啊? 幼：爸爸、妈妈。 师：如果不是爸爸、妈妈带着出去的，你要跟着谁? 幼：爷爷、奶奶、阿公、阿婆、我们家人、舅舅。 师：不管是谁，谁带你出去你就要跟着谁。 3.游戏：跟大班的幼儿一起玩娃娃家。(大班幼儿扮演爸爸、妈妈，中班幼儿扮演宝宝。) 师：今天天气真好，宝宝要跟着爸爸妈妈出去散步了，怎样跟着他们才不会走丢呢? (部分幼儿进行游戏：大班幼儿领着中班幼儿"散步") 师：他们是怎么跟着爸爸、妈妈出去的? 幼：手拉手。 师：刚才爸爸妈妈拉着宝宝的手。这次，爸爸妈妈两只手都拎着篮子，无法用手拉着宝宝，你们想一想，怎么样跟着爸爸、妈妈出去不走丢? 幼：拽着衣服。 (另外一部分幼儿进行游戏：大班幼儿双手拎着篮子，领着中班幼儿"散步") 师：你们是怎样跟着爸爸妈妈的? 幼：拽着衣服。 幼：搂着膀子、挽着胳膊。 师：当爸爸妈妈手里有东西，没办法拉着宝宝的手时，可以拉着他们的衣服或是挽着他们的胳臂。 4.游戏：去模拟超市中活动 师：去超市买东西，超市里的人多，东西也多，爸爸、妈妈买东西，没办法看着你，想想应该怎么样才不会走丢? (幼儿开始游戏) 师：有没有宝宝走丢啊? 幼：没有。 师：超市里的人那么多，你们怎么会不走丢的? 幼：拽着衣服。 师：爸爸、妈妈和宝宝今天真能干!在人多的时候，爸爸、妈妈手中都有东西，没办法拽着你的时候，你们应该紧紧地跟着爸爸、妈妈。能不能乱跑啊? 幼：不能。 师：乱跑就会丢掉。今天你们有没有乱跑啊? 幼：没有 师：宝宝们真能干。爸爸、妈妈抱抱你们的小宝宝。 5.看动画片--生活习惯，出门手拉手 师：看看巧虎出门是怎样跟着爸爸妈妈的? 师：不管走到哪，都要手拉手。想跳的小朋友起来跟着小虎一起跳一跳。 师：刚才巧虎出门的时候，和家人手拉手。以后，小朋友出去的时候也要跟家人手拉手，一起走，才不会走丢。知道了吗? 幼：知道了。 (活动结束) 活动效果 使幼儿认识到了走丢的严重后果，知道出门的时候要怎样跟着家长才能不走丢，初步达到了增强幼儿的自我保护意识的目标。 活动反思 (一)活动亮点 此活动最大的亮点在于抓住了教育契机 契机1：最近班上有一幼儿走丢。 契机2：抓住了幼儿的心理特点，在中班进行这样的活动，达到了理论和实践的统一。契机3：社会上拐卖小孩的现象比较严重。 (二)活动不足 情境中的诱惑性不是很大，且幼儿处于课堂环境中，有老师在反复强调，因此活动中所创设的环境跟实际环境相差甚远。 (三)活动建议 1.在上课之前要跟举例子的幼儿打招呼，不能把孩子不好的事情在班上讲。 2.可以创设一个大一点、诱惑性更强的环境，甚至整个幼儿园都可以成为一个环境。因为"离儿童生活越近的教育才能有效。" |
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