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小班数学公开课教案及教学反思《猜猜礼物藏在哪里》

来源:屈老师教案

活动意图:

  在托班,我们常常发现幼儿不能用语言正确表达方位,为此我们借助毛毛虫形象,以帮助妈妈找礼物的情景,通过生动、有趣的游戏,让幼儿轻松便捷地理解并掌握上下、里外等方位词。

活动目标:

  1、能运用“在××里(上、下)面,表达藏东西的地方。

  2、积极参与,大胆表达,体验游戏活动的乐趣。

活动准备:

  毛毛虫的玩偶一个、小纸盒若干(放有小糖果,藏于教室内几处宝宝能够找到的地方)。

活动过程:

  一、用玩偶毛毛虫表演故事《顽皮的阿丹》,激发宝宝猜测礼物藏在哪里的兴趣。

  1、教师讲述故事后,提问。

  宝宝们帮助妈妈猜猜,阿丹可能把礼物藏在哪里?

  2、请宝宝们用方位词表达自己的猜测。

  你猜礼物会放在那里呢?

  二、游戏:摸摸礼物快回来。

  师:阿丹要请你们去摸摸礼物,你们愿意吗?"教案来自:屈;老师教;案网."(教师引导幼儿边念“小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,快回来。”边玩游戏。用同样的方法摸里、外的礼物。)

  师:阿丹带来了这么多礼物,有的放在上面,有的放在下面,有的藏在里面,有的摆在外面。

  三、找找说说礼物在哪里,巩固幼儿对空间方位的认识。

  1、请宝宝们去找一找,礼物藏在教室的哪里呢?(宝宝找礼物)

  师:阿丹把礼物放在哪里了?我们一块儿去找一找,互相说一说吧! 师:阿丹把礼物放在哪里了?

  2、找到礼物后,请宝宝们说一说:你是在什么地方找到的?

  (析:这个集体交流的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词,还要鼓励幼儿用完整的语言来表述。)

  3、自由选取自己喜欢的礼物。

  师:你们想要这些礼物吗?请你去拿一个自己喜欢的礼物。

  (析:看到这些包装精美的礼物,孩子们很想拥有,所以教师设置拿礼物这个环节,以进一步满足幼儿的需要。)

  4、与礼物捉迷藏。

  师:现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗?请你把礼物藏起来。

  师:你把礼物藏在哪里了?

  四、猜礼物,激发宝宝们游戏的兴趣。

  1、请宝宝们猜猜盒子里面装的是什么礼物?

  打开礼物看一看

  (1)摇一摇、听一听,猜猜里面装的是什么礼物。

  (2)拆开包装,拿出礼物,相互说说是什么礼物。

  2、教师将盒子中的礼物分发给宝宝,共同分享糖果。 品尝、分享糖果。

  (析:最后环节是本活动的高潮部分,既发挥了幼儿的想象力,又满足了他们的好奇心。)

活动延伸:

  在日常活动中巩固运用上面、下面、里面、外面等方位词。

活动反思:

  孩子们对活动很感兴趣,他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言,还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。

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