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小班数学教案及教学反思《我帮妈妈晒衣服》

来源:屈老师教案

活动目标

  1.在材料的帮助下初步感知有规律排序。

  2.喜欢参加排序游戏,感受规律排序的乐趣。

  3.培养幼儿比较和判断的能力。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备

  1.木头原色夹子、衣架若干(根据幼儿人数决定),红色、绿色衣服和袜子的小卡片若干。

  2.在两张大纸上分别画两件“扣子按规律贴了一半的大衣”,两件衣服的扣子排序规律分别是“ABAB、AABB”式。

  3.对照卡:三组按照颜色排好规律(AABAAB、AABBAABB、ABBABB)的对照卡,另外再准备一个规律是“AAAB”的卡,供游戏时使用。

活动过程

  一、复习手口一致点数

  1.游戏“摘星星”。教师将夹子夹在自己身上,请小朋友跳起来摘“妈妈”身上的“星星”。(儿歌:小星星,亮晶晶,好像无数的小眼睛,我要把它摘下来,把它当我的小眼睛。)

  2.引导幼儿数数自己摘了几颗星星。(复习手口一致点数)

  二、发现规律

  1.教师将红色、绿色的衣服卡片,按照“ABAB”的规律在一个衣架上夹好 ,引导幼儿观察妈妈是怎么晾晒衣服的,根据颜色特征,发现规律。

  2.教师总结:妈妈是按照一个红色、一个绿色的规律来晾晒的。

  三、按规律续排

  出示两件大衣的挂图,师:妈妈洗了两件衣服,上面有漂亮的扣子,可妈妈在洗衣服时不小心洗掉了一些扣子,我们一起补上去吧,我们该补什么颜色的扣子呢?看看前面扣子的排序规律就知道了。(幼儿寻找扣子排序的规律,并按照规律将下面缺失的扣子补齐。)

  四、分组排序游戏

  引导幼儿根据对照卡上圆点排序的规律来晾晒衣服。

  师:妈妈今天还洗了很多的衣服,它们想排着队出去晒太阳呢,我们一起来帮忙吧!(文.章出自屈老师教.案网)可我们该用什么规律晾晒衣服呢?对照卡会告诉我们的。

  A组:晒小衣服

  教师准备红、绿两种颜色的小衣服,幼儿按照对照卡“AABAAB”的规律将小衣服夹在衣架上。

  B组:晒袜子

  教师准备红、绿两种颜色的袜子,根据袜子需要一双一双(两只)一起晒的生活常识,请幼儿按照“AABBAABB”的规律将袜子夹在衣架上,参照对照卡验证。

  C组:晒小衣服和袜子

  教师将红色的衣服和绿色的袜子放在一起,启发幼儿可以按照一件衣服、一双袜子(ABBABB)的规律将衣服、袜子夹在衣架上,参照对照卡验证。

  难点:幼儿能够排除物品种类的干扰,用颜色排序。

  五、请幼儿将晾晒好的衣服挂起来,与同伴一起欣赏

  六、游戏“跳房子”

  师:小扣子和大家一起玩游戏了,我们看看它现在的排序规律——三个红色、一个绿色 ,红色的双脚跳,绿色的单脚跳。小朋友跟着老师一起跳起来吧!

活动反思

  小班孩子对排序比较感兴趣,但是排序是有一定难度的,他们需要经过较长时间的模仿、练习,才能对“找规律,接着排”建立感性认识。本次活动是幼儿第一次接触排序,所以我重点是让孩子学会寻找规律、发现规律,然后模仿着有规律地排序。

  1.语言提炼帮助幼儿理解规律。我示范的规律是比较简单的,幼儿比较容易发现,但他们的回答还是五花八门,我就帮助他们用比较规范的语言进行总结:一个红色、一个绿色交替的规律。这样既可以帮助幼儿正确地排下去,也可以帮助他们在遇到新的排序规律时,能够快速、正确地发现规律。在“给大衣补上扣子”的环节,幼儿寻找规律之后,我再一次总结前面扣子的排序规律。

  2.“边说边排”帮助幼儿理清思路。小班幼儿在排序时虽能对差异明显的物体产生较深的印象,但常常缺乏贯彻规律的能力,往往前一个排得正确,后一个就出错了。因此,我要求幼儿边说边排,这样做的好处在于:语言的加入有助于幼儿形成清晰的思路,增强行动的目的性。

  3.分层分组帮助全体幼儿实现发展。孩子之间存在个体差异,为了能够顾及到每一位幼儿,我在设计活动时,采取了分组分层的策略。如第二次分组动手操作,提供了三组材料,难度逐步加深,让能力不同的孩子选择适当的材料完成任务。

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