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小班数学教案及教学反思《数字宝宝》

来源:屈老师教案

活动设计背景

  参加“关于规范幼儿园课程设置防止‘小学化倾向’及幼儿园教学活动材料投放的有效性”的教研活动探究。数学领域的教学很容易小学化倾向。所以,本次活动,以活动游戏为主,让幼儿在“玩中学,学中乐。”

活动目标

  1、快乐识数1,2,3,4,5。

  2、让幼儿能逐个逐个数数,培养幼儿做事要细心。

  3、让幼儿初步理解数的意义。

  4、培养幼儿大胆参与探险的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

  重点:幼儿能逐个数数。

  难点:初步理解数的意义。

活动准备

  1、五个数字宝宝“1,2,3,4,5(头戴花猫头饰 ,身装数字衣)。

  2、准备雪花片若干(分组装,5个/生)。

  3、自制的教具《手掌娃娃》。

  4、神秘小屋一间,内有彩色气球若干(气球内有数字1,2,3,4,5)。

  5、音乐CD《我的身体》。

活动过程

  一、魔术导入。

  1、老师以变魔术的方式,出示“手掌娃娃”。

  2、引导幼儿认识数字1,2,3,4,5。

  二、游戏:幼儿数字宝宝找朋友。

  1、“手掌娃娃”变成“数字宝宝”(由小朋友扮演的数字宝宝)。

  2、“数字宝宝”送礼物给小朋友。(每组一筐雪花片:5个/生)。<.本文来源:屈老师教案.网>

  数字宝宝同小朋友一起游戏。

  数字宝宝1出现,小朋友就取下1个玩具,说说它的颜色、形状。

  数字宝宝2出现,小朋友就同数字宝宝一起取出2个雪花片,玩耍。

  数字宝宝3出现,小朋友就同数字宝宝一起取出3个雪花片,玩出不同的花样。

  数字宝宝4出现,小朋友就同数字宝宝一起取出4个雪花片,并一个一个的数,一个一个的取,拼出不同的花样。

  数字宝宝5出现,小朋友就同数字宝宝一起取出5个雪花片,并一个一个的数,一个一个的取,玩出不同的花样。

  三、身体活动游戏。

  1、老师学小动物叫几声,就请幼儿拍几下手;

  2、老师学小动物跳几下,就请幼儿跳几下。

  3、放音乐《我的身体》,幼儿跟老师动起来。

  (1)随音乐“头发、肩膀、膝盖、脚,眼睛、耳朵鼻子、嘴、……”师幼跳舞。

  (2)师幼互动:师指着嘴问:几张嘴?幼:一张嘴。师幼大声说1,1像铅笔,会写字。师指着耳朵:几个耳朵?幼儿:两个耳朵。师幼大声说2,2像小鸭,水中游。

  四、“神秘小屋”探险。

  1、讲故事。

  师:我有一个神秘小屋,里面可能……哪些勇敢的孩子想同老师一起去探险呢?

  2、打开小屋(有一部分幼儿举手了,另一部分不愿意取探险幼儿就和薛老师在教室内进行踩气球活动)师幼开火车到小屋前,观察小屋,打开大门。

  3、寻找气球。

  幼儿在屋内寻到彩色气球(有的气球放在高低床的上床,幼儿爬高取气球)。

  4、玩气球。

  拍一拍、抛一抛、碰一碰,有幼儿发现气球内有东西

  师:“哇,真的”“想取出来吗?”

  幼:想。

  师:怎么取呢?

  幼:打开。

  幼:踩 ……

  师:好,现在你们就用自已想好的办法取出它(邀请听课老师共同参与)。

  5、找朋友。

  取出纸片,认纸片上的字,如果是2就找数字宝宝2做朋友 ……

  五、好朋友一起跳舞。

  取到同样数字的幼儿和老师牵手,跳舞。

  六、伸延活动《小猫钓鱼》。

教学反思

  活动中,我充分考虑到如何“防止小学倾向”活动全过程以游戏为主,激发幼儿参与活动,特别是随着音乐的身体活动,不仅让幼儿认识自已,又找到了自已身体上与数字有关的事物。

  活动中,投放了一些材料。打扮漂亮的猫宝宝;分组装好的花片;装有数字的彩色气球。这些调动了幼儿的兴趣,做到材料投放的有效。在小屋内,上床有气球,幼儿爬上床才取下气球,锻炼幼儿的攀爬技能。

  课后,有个听课老师问我,你这节课是不是想实现孩子认识1-5,初步理解数意义?我说,是啊。可后来细细一想,我真的实现了。我预定的目标的吗?是不是每个幼儿都认识了呢?今后在活动中要注重实现活动目标

  如果让我重上这节课,在“神秘小屋探险 ”时,我会和幼儿做一些进入“神秘小屋”的准备活动。如手电筒等。

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