小班社会详案教案及教学反思《客人来了》
设计意图： 古人云：要使蒙童“远于浅薄之恶习，习于善良之规范”。幼儿社会性发展是幼儿社会教育的核心内容，是幼儿全面发展的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要》社会领域中指出:引导幼儿参与各种活动,尽快让幼儿体验与他人相处的快乐,乐意与人交往,学习互助、合作、分享等技能，成为能够适应社会生活的健康个体。小班幼儿社会交往的特点是以自我为中心，他们不善于主动与他人交往，特别是看到成人很胆怯。虽然已经学会了一些礼貌用语，但很缺乏主动性，特别是当今的独生子女幼儿自我中心意识更强，他们到别人家做客时，很随便的拿东西玩，想要什么就要什么，大人不满足他就哭闹，别人到自己家做客时,他们又会认为自己的玩具别人不能动。更谈不上对同伴和成人的尊重和以礼相待了。对客人以礼相待是我们中华民族的传统美德，应从小培养幼儿养成这方面的良好行为习惯。借着这次观摩活动的机会，我设计了《客人来了》这次以社会领域为关键点的综合活动，让我班幼儿以小主人的身份招待客人老师。培养幼儿主动与人打招呼，初步学会礼貌待客，与人交往的技能。这次活动也是根据我班正在开展的主题活动《真好吃》之分题活动四《宴会厅》而生成出来的新课程，让幼儿亲身体验到用美食招待客人，并与客人一起分享美味食品的快乐。 活动目标： 1.在实践活动中知道如何热情待客和有礼貌地做客。 2.能使用礼貌用语，与他人交往。初步与幼儿园其他老师产生亲近感。 活动准备： 环境准备：扩大原有“娃娃家”的场景 经验准备：幼儿已经通过学习歌曲《客人来了》和“娃娃家”等区域活动，了解到一些待客和做客的基本礼节。 物质准备：1.多媒体课件; 2.在区域活动时为客人制作好水果沙拉、水果拼盘;砌好的茶水; 3.一次性纸杯、餐饮具等; 活动过程： 一、和幼儿一起迎接客人老师们。(引导幼儿向客人老师问好、请客人老师入座) 师：今天咱们班来了这么多客人老师，你们高不高兴?(幼：高兴。) 师：你们想怎样招待客人老师?(幼儿：……) 师：咱们先请客人老师和我们一起欣赏一个小幻灯片吧。 附故事：《熊猫的客人》 今天，熊猫请朋友来做客。“笃笃笃——”。是谁来了，在轻轻地敲门? 熊猫开门一看，是小白兔来啦。小白兔说：“熊猫，你好!”熊猫说：“你好!请进来吧!请坐，请坐。” 熊猫端来一杯水，用两只手捧着，说：“请喝水吧!” 小白兔用两只手接过杯子，说：“谢谢!谢谢!” “嘭嘭嘭——”。是谁来了，把门敲的这么响? 熊猫开门一看，原来是小黑熊。 熊猫搬过一把椅子，没等它说“请坐”，小黑熊已经坐在床上了。 熊猫端来一杯水，对小黑熊说：“请喝水吧!”小黑熊看也不看，说：“我不喝，我要搭积木!” 熊猫说：“那我们一起搭小桥，好吗?”小白兔说：“好。”教案出自：屈.老.师教案网小黑熊说：“不，我要自己搭房子!” 于是，它拿了很多积木，一块一块地往上堆，堆得很高很高。 熊猫和小白土兔只好用剩下的几块积木，一起搭小桥。 “哗啦”一声，小黑熊搭的房子倒下来了，把熊猫和小白兔刚搭好的小桥也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起来。 小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它对熊猫说：：“熊猫，再见!明天请你到我家来玩!” 熊猫高兴地说“我一定来!” 小白兔在回家的路上，走过小黑熊的家门口，它想：要不要也请小黑熊明天到家里来做客呢?小朋友，你说呢? 二、播放多媒体课件：《熊猫的客人》 提问：1.说一说哪位客人有礼貌?为什么? (小白兔轻轻的敲门;向主人问好;用两只手接茶杯，并说‘谢谢’;不随便拿主人家的玩具，愿意和大家一起玩;走的时候给主人说‘再见’，并邀请主人明天到自己家玩。) 2.哪位客人没礼貌?为什么? (小黑熊使劲敲门;没有向主人问好;随便坐在主人内的床上;主人请喝茶也不说‘谢谢’;随便拿主人家的玩具，不愿意和大家一起玩，还碰倒别人打的小桥，也不说‘’对不起;走的时候不给主人打招呼，不说‘再见’。) 3.小兔请小黑熊做客了吗?为什么? 4.你们到别人家去做过客了吗?你们是怎样做的?(请个别幼儿说一说自己的做客经验) 5.故事中的主人熊猫是怎样招待客人的?(引导幼儿说出：“请进”、“请坐”、“请喝茶”、“请吃….”、用两只手端茶或食物给客人等等) 6.客人要走了，你们怎样做?(给客人说“再见”，把客人送到门口，并说 “请再来”) 三、和幼儿一起招待客人老师。 1.师：现在咱们怎样招待客人老师呢?(部分幼儿回答：……) 2.请客人老师欣赏小朋友表演的歌曲《客人来了》。(鼓励幼儿大胆的用动作给客人老师表演歌曲内容。) 附歌曲： 客人来了 1=F 2/4 (6 5 2 3 ︳1 -)︱5 3 6 6 ︱5 -︱6 5 3 2 ︱1 -︱1 3 6 6︱5 1 3 ︱6 5 3 1︱ 客人 来 了， 客人 来 了， 我请 客人 进屋 坐， 倒上 一杯 客人 要走 了， 客人 要走 了， 我送 客人 到门 外， 点头 把手 2 -︱6 5. ︱6 5.︱6 5 2 3︱1 - ‖ 茶， 阿 姨 你 好! 阿姨 请 喝 茶。 招， 阿 姨 再 见! 阿姨 请 再 来。 3.鼓励幼儿大胆地邀请客人老师到“娃娃家”入座，并用礼貌的语言和动作请客人老师吃区域活动时准备好的水果沙拉、水果拼盘及小食品，喝砌好的茶水。(使用礼貌用语，与他人交往。促进幼儿与其他老师产生亲近感。) 4.客人老师要走时送客人老师到门口，并对客人老师说“再见!欢迎下次再来等”。(播放音乐“客人来了”在音乐中结束) 活动延伸： 组织幼儿去小一班、小三班或大、中班做客，增强幼儿做客的感性认识，提升经验。 活动反思： 孩子们在活动中已经获得了一些人际关系方面的初步经验，感受到了与同伴分享食物的乐趣，并乐于参与集体活动，初步发挥了合作精神。但在礼貌待客、做客方面还很欠缺，并且没有切身实践过。我班幼儿的胆子较小，对幼儿园其他老师有陌生感不敢主动亲近，为了使幼儿对幼儿园老师产生亲近感，进一步培养幼儿从小养成以礼待人、礼貌待客、做客的良好行为习惯，我特意制作了多媒体课件《熊猫的客人》，让幼儿从喜爱的小动物待客、做客的表现中，去体会感受待人接物的方式，并借此观摩活动的机会，设置“娃娃家”的环境，让幼儿以小主人的身份亲自体验礼貌待客、尊重他人的快乐。 |
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