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大班主题活动详案教案及教学反思《我喜欢的汽车》

来源:屈老师教案

设计意图:

  5~6岁的孩子,是语言发展的快速时期,有空就聊天,成为孩子们一日活动中最开心的事情。最近,班里欢欢、琪琪等孩子聊天的话题被“炒”得沸沸扬扬,“火爆”得不得了。话题中,孩子们一直围绕着汽车的内容与小伙伴开展讨论,比较不同车的不同优势,介绍自己喜欢的车的优点,而且,他们还带动了周围一大片的孩子参与讨论,有的孩子还从家中带来了许多汽车图片、汽车图书及汽车玩具,小组之间进行着相互比较、讨论着,在孩子们的心中,似乎都有了一款自己的爱车,这样的话题,“热”了很久…… 《指南》中提出,“珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境”,因此,我开展了《各种各样的车》的主题活动,借此契机,满足幼儿对有关汽车知识的渴望,综合活动《我喜欢的车》,仅是主题活动中的一个内容。 活动名称: 我喜欢的汽车

活动目标:

  1、引导幼儿观看视频资料,了解汽车的基本结构特点。

  2、乐意大胆想象,并用语言表达自己喜欢的汽车。

  3、利用各种纸盒的特点,通过不同形式的组合,运用剪、贴、粘等不同的方法制作各种不同的“汽车”。

  4、乐意参与游戏,体验简单的交通规则。

  5、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

活动准备:

  教具准备: 有关不同汽车的视频资料

  学具准备: A组:半成品的作品 B组:各种不同的纸盒 C组:已任意组合好的纸盒

  共有:剪刀、胶棒、小胶带、双面胶、各种色纸、小瓶盖、吸管等等。

环境布置:

  1、主题墙面“各种各样的汽车”( 各种车的图片及玩具模型)

  2、布置场景“热热闹闹的大街”,街中有红绿灯的标志。

活动

  一、游戏:看一看、说一说

  请幼儿观察视频资料,了解汽车的基本结构,介绍并概括出汽车的基本特点。

  小结:不同的车由不同的长方体、正方体构成(或椭圆体),车下有轮子、车身上有车窗、车灯等等。

  二、游戏:想一想、说一说 乐意大胆想象,并说一说自己喜欢的汽车。

  小结:幼儿喜欢的车的主要特征,如:会飞的车是什么样子?它有什么可以飞呢?会在水中行驶的车是什么样子?它为什么不怕水呢?等等。

  三、游戏:想一想、做一做

  提出“马路上的车很少”,我们可以制作一些汽车开进马路,并鼓励幼儿大胆动手尝试。

  1、与幼儿讨论:这里都有什么材料?它们可以做什么?它们可以怎样连接?(文.章出自屈老师教.案网)胶带可以怎样使用?胶水呢?(为幼儿动手制作积累经验)

  2、 向幼儿分组提出不同的目标:

  A组,扮点组:

  引导语:托盘里有什么?它会是一辆什么车,为什么?你能不能用这些材料把它装饰更漂亮一些?

  提示幼儿运用辅助的小材料进行装饰。

  B组,自由组:

  引导语:托盘里有什么?你喜欢的车是什么样子?它有什么本领?请小朋友自己选不同的材料,制做一辆自己喜欢的车。 提示幼儿在制作时要考虑自己汽车的特殊功能,如:会飞、无人驾驶等等特征,可以在什么地方体现。

  C组,改造组:

  引导语:看看托盘里有什么?它们又像什么,能不能把这些材料改一改、变一变,制作成自己喜欢的汽车,它会是一辆什么样车,又有什么特别的本领呢? 提示幼儿在制作时,要考虑材料的特征,体会巧用、巧改材料的乐趣。

  四、游戏:玩一玩、乐一乐

  教师扮演交通警察,带幼儿在已布置好的场地“热热闹闹的大街”中进行“红绿灯”的游戏,知道“开”车时要遵守的交通规则,体验游戏带来的乐趣。

活动延伸:

  可将幼儿自己制作的“汽车”投放到区域中,满足幼儿的兴趣需求。

活动反思:

  活动结束后,我有以下几点感受:

  一、以幼儿的兴趣为出发点,满足幼儿的需求。

  《指南》中指提出, “遵循幼儿的发展规律和学习特点,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣”,“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”,从幼儿的兴趣出发生成活动的内容,让幼儿在活动中成为主体,教师进则是活动的引导者,综合活动《我喜欢的汽车》中,每位幼儿的兴趣都十分浓厚,活动中,将幼儿聊天的内容进行升华,如:“你心目中理想的汽车是什么样子?”,“它都具有什么本领?”,“你准备怎样设计它?”,逐层提问,让幼儿在脑海中建构出自己心目中理想的汽车,为幼儿最后的动手实践,打下基础。

  二、注重各个领域的整合,从不同的角度促进幼儿的全面协调发展。

  《指南》中提出,“要注重学习和发展各领域之间的相互渗透和整合,从不同角度促进幼儿全面协调发展”,活动中,我注重语言领域、艺术领域和社会领域的整合,艺术领域中 “感受与欣赏,表现与创造”,将幼儿自己的感受通过语言表达出来,如:“我喜欢会飞的汽车!”,“我的汽车上有浆,它可以两用!” “我的汽车是无人驾驶的,永远不会撞车!”,在讨论中积累幼儿的想法,选择需要的制作材料,设计制作自己心中喜欢的汽车,“开”着自己的爱车进入 “小社会”体验按规则行驶的乐趣,为幼儿将来步入“大社会”奠定基础。

  三、尊重幼儿的个体差异,因人而异。

  《指南》中提出,“支持和引导每个幼儿从原有的水平向更高的水平发展”,我设计了分组进行手工制作活动,让孩子们依据自己的兴趣和水平选择和活动的材料,“扮点组---对已有的材料进行加工、装饰”,“ 自由组---对材料进行随意组合,剪接、装饰”,“改造组---根据提供的组合材料,进行想象、添加、装饰”。

  活动中,幼儿根据自己的意愿选择材料设计制作喜欢的“汽车”,让每一个孩子都找到自己的成功点,自信、大胆的用自己的方式去表现和创造喜欢的“汽车”,活动中,幼儿乐乐“开”着自己的“迷你跑车”说:“我的车是电脑无人驾驶,会自动避让前方的车!”;幼儿妞妞“开”着自己设计的“飞船汽车”在天空中飞;幼儿琪琪“开”着自己的“折叠汽车”自由自在地“跑”,据说这种车可以折叠成一个小箱子……

  总之,孩子们在活动中参与度都非常高,自行开发和设计的“汽车”都很有特点,活动比较成功。

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