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大班语言公开课教案及教学反思《金鸡冠的公鸡》

来源:屈老师教案

活动目标:

  1、喜欢听故事,了解故事中各角色的性格特点:公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。

  2、学说故事中各角色的主要对话,丰富词汇:黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。

活动准备:

  1、活动图片(公鸡的鸡冠师用金色的纸做成)

  2、提前请幼儿观察图片,理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。

活动过程:

  一、观察图片,引发幼儿听故事的兴趣。

  老师:“刚才我们一起看到图片上有什么?”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头,到底发生了一个什么样的故事呢?”。

  二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事,帮幼儿理解故事内容并提问。

  1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭开式教具),里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。

  2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探出窗口?

  3、狐狸是怎样唱的?为什么给它小豆?(引导幼儿感受狐狸的狡猾)

  4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声,于是它们走过……,跨过……,把公鸡救回来了。(帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话)

  5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说?(鼓励幼儿模仿,提醒幼儿表现出严厉的神情。)

  6、狐狸第二次来的时候,鼓励幼儿和狐狸一起唱。(体现狐狸的狡猾)

  7、狐狸为什么要说“不给公鸡”?(进一步体验狐狸的狡猾)

  8、告诉孩子这次太远,公鸡喊一遍救命,它们没听见,引导孩子体验公鸡此刻的心情,帮公鸡一齐喊救命。(鼓励幼儿体现公鸡的着急,此环节主要让孩子学说对话)

  9、帮助幼儿理解“非常严厉”,请幼儿模仿。"屈.老师.教.案网出处"

  10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了,心情会怎样呀?怎样才能把公鸡救出来?(理解猫和画眉鸟的机智)

  11、当狐狸走出洞口,请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。

  三、引导幼儿讨论:你喜欢谁?为什么?你不喜欢谁?为什么?

  1、引导幼儿感受角色之间的情感变化:

  猫对公鸡的情感是怎样的?

  猫对狐狸的情感又是怎样的?

  2、引导幼儿各角色的特点:公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。

  四、自然结束。

活动反思:

  《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品,故事中的人物、情节生动、形象,是幼儿所喜欢的,符合幼儿的年龄特点。在故事 的提问时能关注幼儿的语言表达,引出问题讨论,启发幼儿进行思考,帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中,我班幼儿能主动参与问题的讨论,渐渐对这个故 事产生了浓厚的兴趣。

  通过生动的语言讲述故事,通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理 解故事内容,使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时,通过孩子们喜欢的故事,充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。

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