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大班语言教案及教学反思《昨天、今天和明天》

来源:屈老师教案

活动意图:

  昨天,今天,明天,它们贯穿于我们每个人的生活中,只要知道了它们之间的关联性,幼儿时间观念的培养需要结合幼儿的日常生活,更需要家园形成一致的教育。在感知、理解时间的基础上,知道时间会流逝和一去不复返的,懂得守时、惜时,合理的安排时间以及做事不拖拉的良好习惯。

活动目标:

  1.建立正确的时间次序。

  2.提高语言讲述的流畅性。

  3.懂得合作力量大的道理。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

  1.教具学具准备:结满果子的立体果树一棵(自制),代表昨天、今天和明天的卡通人物图卡各一张,录音机、磁带,字卡等。

  2.知识经验准备:已经知道昨天、今天和明天,懂得它们彼此间的时间关系。

活动过程:

  1.语言游戏“时间接龙”。幼儿依次说出昨天、今天和明天发生的事。如:刚过去的昨天,昨天我做了值日生,正在进行的是今天,今天在上语言课……

  2.故事欣赏。出示立体的果树教具及昨天、今天和明天的卡通人物形象,完整讲述故事。根据故事内容提问,帮助幼儿理解故事。

  提问:①故事中亲密的三兄弟是谁呀?②当他们想用自己单个的力量去摘果子时,他们摘到了吗?为什么?③后来他们是以什么方式来摘果子的,成功了吗?④这个故事告诉了我们什么道理?

  3.角色扮演游戏。幼儿自由选择角色,扮演故事中的人物,加深对故事的理解。

  4.绘画:我的昨天、今天和明天。幼儿根据自己的意愿把昨天印象深刻的,今天进行的和明天将要发生的事情或愿望用绘画的形式表现出来。

  5.迁移饼述活动:我的昨天、今天和明天。幼儿对照自己的绘画作品用流畅的语言进行讲述。

领域渗透:

  各领碱渗透 艺术领域的美术活动:意愿画——美好的明天;音乐活动:歌曲欣赏《明天会更好>。(文.章出自屈老师教.案网)科学领域的认知活动:认识昨天、今天和明天。

  环境中渗透 把昨天、今天和明天已经进行或正在进行、即将进行的活动用图片的形式表现出来,张贴在活动室墙面上供幼儿观看和讨论。

  生活中渗透 利用各种渠道和途径巩固幼儿的时间次序。

  家庭中渗透 请家长和幼儿一起说说昨天和今天做过的事情‘,没有完成的事情及明天的打算和安排。

  昨天、今天和明天

  昨天、今天和明天,是亲亲密密的三兄弟,他们同在一株高大的果树下游戏。

  不知怎的,昨天、今天和明天为了一件小事情争吵起来。明天看不起今天,今天看不起昨天……

  他们谁也不理谁,沉默了很久很久。

  昨天、今天和明天,都想摘果子吃,但谁也摘不到。还是昨天先让步,他蹲下来对今天说:“今天,快爬到我的肩膀上吧!”

  今天不好意思地笑了笑,很快爬到昨天的肩膀上,可仍然摘不到果子。今天只好对明天说:“明天.快爬到我的肩膀上吧!”明天不好意思地笑了笑,连忙爬到今天的肩膀上。三个人像叠罗汉一样,终于摘到了很多很多的果子。

  昨天、今天和明天,一边高高兴兴地吃着又香又甜的果子,一边暗暗地思考刚才发生的事情。

  果树爷爷想得更远,因为世界上许多事物,都是互相联系的。没有艰苦的昨天,哪会有幸福的今天,没有幸福的今天,也不会有更加美好的明天啊!

实施指导:

  活动重点:通过故事,帮助幼儿学会合作,体验“合作力量大”的道理。

  活动难点:懂得昨天、今天和明天在时间上的先后次序。

活动拓展:

  (1)制作录像或电脑课件,让幼儿形象、直观地理解昨天、今天和明天。

  (2)可以扩充部分“珍惜时间”为主题的音响材料,播放给幼儿听,让幼儿明白珍惜时间的重要性。

  (3)父母配合让幼儿总结在园一日的活动内容,并对明天的自主活动作出科学合理的计划。

注意事项:

  1.学习时间概念需要幼儿具备一定的认知水平;在运用昨天、今天和明天进行表达方面,并非只要求幼儿会说这三个词语,更为重要的是让幼儿明白这三者之间的关系,所以教师应该将这三个词语的巩固练习贯穿在一日活动中,不能仅靠语言活动课。

  2.幼儿在复述故事的时候,准许加入自己的话语和理解,要求幼儿能将故事的要义叙述清楚、完整和流畅。提示幼儿用简练优美的语言表达。

活动反思:

  这篇短小精悍的寓言故事向幼儿展示了昨天、今天和明天的密切关系,也向幼儿揭示了合作的重要性。在语言的学习与运用上,重点训练幼儿的语言流杨性和表现力,正确运用时间概念进行表达也有助于幼儿日常口语的发展和思维的训练。

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