大班音乐公开课详案教案及教学反思《山》

活动背景：

　　《山》这首歌抒情、优美，歌词生动、形象，表现出在四季中山上的不同美景。在设计时为了丰富演唱形式，更好地表达对四季的山的美好情感，在歌曲的每个句末的休止部分进行伴唱处理(啦啦啦)，更好地调动了幼儿参与歌唱的积极性。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官的形象感知，因此，本次活动我采用图片感知，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

活动目标：

　　1、 根据图片提示理解、记忆歌词，能用优美、连贯的声音演唱三拍子的歌曲，并尝试用活泼、跳跃的声音唱出衬词。

　　2、 感受大自然的美景，体验与同伴合作演唱的乐趣。

活动准备：

　　小图片若干幅。

活动过程：

　　一、谈话导入

　　——小朋友，你们知道一年有几个季节吗?

　　二、借助图片理解歌词

　　1、(出示“山”)

　　——在春、夏秋冬这四个季节中，山上的景色会有什么变化呢?春天的山是什么样的?

　　——春天的山上开满了各种各样的鲜花，真像一个花篮呀!出示图片，引出歌词：春天的山呀是花篮。

　　2、——夏天的山是什么样的?夏天的山是一只什么篮呢?出示图片，引出歌词：夏天的山呀是果篮。

　　3、——春天的山呀是花篮，夏天的山呀是果篮。哎!那么秋天的山呢?会是什么样的?请你和旁边的小朋友讨论一下。秋天，山上的树叶都变成金黄色的了，远远看去，真像一只金篮呀!出示图片，引出歌词：秋天的山呀是金篮。

　　4、——冬天的山像是什么篮?为什么?

　　师根据幼儿回答，出示图片，引出歌词：冬天的山呀是银篮。

　　5、——又有花又有果，又有金又有银，家乡的山上装了这么多的宝贝呀!出示图片，引出歌词：家乡的山呀是宝篮。

　　6、完整念歌词。

　　(1)——家乡的山美不美呀?我们一起向客人老师介绍一下家乡的山吧!(加入旋律)

　　(2)——我们一起来夸夸家乡的山!(加入旋律)

　　三、熟悉旋律，学唱歌曲

　　1、教师范唱

　　——吴老师不仅能说着夸家乡的山，我还能唱着夸一夸呢!(加入伴奏)。教案来.自:屈;老师教.案网，

　　——出示图片“啊”，这张图片表示什么呢?应该放在哪里?

　　2、 幼儿学唱

　　——你们会不会像老师一样把家乡的山夸一夸?

　　——我们看着小图片一起来唱一唱!

　　3、加入衬词演唱

　　(1)幼儿唱歌曲，师唱衬词。

　　——家乡的山有这么多地宝贝，这么美!我们多自豪呀!这一次我们用自豪地声音唱一唱。(师加入衬词“啦”。

　　——你们唱得这么好听，老师也忍不住跟你们唱了起来。唉!我刚才唱了什么呀?在什么地方唱了“啦”呢?请你们再听一听。你们帮吴老师唱歌曲，好吗?

　　——出示“啦啦啦”，谁来帮老师放一下这个图片?

　　(2)师唱歌曲，幼儿唱衬词。

　　——现在，我们来交换一下，老师唱歌曲，你们来唱“啦”，好吗?最后一句我们一起唱。

　　——怎么样唱这个“啦”才好听呢?用轻快的声音来唱。

　　——我们再来试一试，用轻快的声音来唱“啦”。

　　(3)分组演唱。

　　——现在，这边的小朋友来唱歌曲，另一边的小朋友唱“啦”。

　　——我们交换一下。

　　(4)——让我们把这首好听曲子唱给客人老师听。

活动反思：

　　音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。