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大班下学期音乐教案《小精灵的魔法师》

来源:屈老师教案

活动目标

  1.让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格,用图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。

  2.运用肢体感应A段的渐强渐快,分辨B段乐句的音乐元素。

  3.借助故事情境来想象,体验倾听、辨析、互动的乐趣。

活动准备

  1.小精灵教具。

  2.矿泉水瓶每人两个(其中一个盖子上涂有颜料)。

  3.每人一块魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选。

活动过程

  一、故事导入,激趣引题

  师:在一个大森林里,有一间小木屋,里面住着一位可爱、能干的小精灵,这个小精灵啊,她可神奇了,会变魔法呢!她喜欢调制魔法汤,调制这个魔法汤干什么用呢?(教案出自:屈.老师教案网)这个汤啊可不是给人喝的,是用来帮助别人实现愿望的。小精灵啊,每天都在家这样搅啊、搅啊、搅啊,然后就往里边放神秘的东西(师做抓放的动作)小精灵就这样开始变魔了。

  (二)情境贯穿,感受旋律

  师:朱老师今天和中二班的小朋友玩游戏,我正想把小精灵的这个变魔法的本领交给你们,想不想学啊?

  1.小精灵说它把魔法配方藏在音乐里,我们先来听一听音乐。

  2.师出示瓶子,放音乐,完整的表演整个神秘的变魔法的动作,水变色了。

  师:摇一摇愿望就实现了,我现在的愿望就是和中二班的小朋友们永远都是好朋友。提问:

  (1)告诉老师,如果你像小精灵一样会变魔法,你会变些什么呢?(幼:变好吃好玩的东西、会有很多神奇的事情发生、想变什么就变什么„„)

  (2)你们刚才有没有看见,朱老师变魔法的时候,做了些什么动作呢?(点一点、搅拌越来越快、手指收拢放开抓放的动作、慢摇到快摇)

  问:猜一猜:这是在干什么呢?(幼:加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小药丸、放调料)

  (三)绘画记录,引出乐谱。

  1.承接:小精灵把魔法配方藏在音乐里,那我们现在就把变魔法的每一个动作用笔记下来,我们一起研究研究,来学会变魔法汤的本领,好不好?

  2.边完整听音乐旋律,边用粉笔在黑板上描绘乐谱。

  3.梳理经验,提问:

  谁能看明白,这个魔法秘诀告诉我们,要做些什么事情?

  (搅拌——用力转圆圈;追问:一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)

  (手晃动——谁能看出来用有什么不一样?解释:看上去,下边要比上边要长一点,大一点)

  (追问:还有两个很小的点点。 。在哪里?幼儿在乐谱上指认。解释:点住它,不让魔法逃掉噢。)

  (??——这是问号。就好像在说:“看一看,有没有变?看一看,有没有变?”)

  (∮∮——这个动作表示应该加魔法、放东西进去)细节提问:每一次搅拌好后,要加几次魔法?(4次)

  4.幼儿通过图谱,聆听音乐,帮助理解。(师带动幼儿看图谱做动作)

  (四)动作感知,深入乐段

  1.师问:学会了吗?是不是每一个小朋友都把秘方记在心里了?那想不想试试看?

  (1)师出示没有在瓶盖上涂上颜料的瓶子,提出拿瓶子的要求

  师:听好啊,我们要像小魔法师那样,轻轻地拿着瓶子,然后小心的回到自己的座位前面,慢慢地坐下来,把瓶子放在前边,伸出你的小手指轻轻点瓶盖,不要乱动噢,不然魔法可要逃走了。

  (2)分组请幼儿取瓶子(师:小心哦,可不能让里面的魔法逃走了)

  2.师幼共同听音乐变魔法。(师:准备好,我们要开始了)

  3.讨论为什么没有变出彩色水的原因。

  师提问:变出来了吗?怎么没有变出来呢?怎么回事呢?哎呀,好遗憾啊!可能是我们刚才呀,还有一些窍门没有找到呢!(收瓶子) 细节回顾讨论:我们再来想一想,刚才音乐告诉我们,在搅拌的时候有什么窍门儿啊?

  (1)先轻一点搅拌(师:好轻松哦),然后变快速度。

  (2)揺的时候力气不一样,速度不一样。

  4.再次尝试听音乐找魔法。

  师:刚才我们已经找到很多窍门儿了,我们再一边听音乐,一边闭上眼睛想一想,小精灵会用音乐把魔法传递给你们,告诉你们在音乐的这个时候应该干什么? (师换瓶子、摆放)

  (五)展现成果,升华活动

  1.师请小朋友们随意站在一个瓶子前面,用神秘的口吻告诉幼儿:“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。

  2.师幼随着音乐变魔法。

  3.音乐停止,师:现在就是见证奇迹的时刻到了,每个小朋友先许个愿,就能美梦成真啦。(揭开布,孩子们发现了瓶子水色的变化。)

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