大班数学公开课教案《10以内数的连加》
目标： 1. 在掌握10以内的加法基础上，学会10以内连加的设计方法和运算顺序。 2. 能看图，用四句话把图意表达清楚。并能够正确熟练地计算 准备： PPT 磁性教具 重点： 掌握连加的运算顺序和计算方法。 难点： 看图表达图意 过程： 一、复习： 口算：1+3，4+2，3+4，7+2，2+2，4+3，3+3，6+3 二、学习新内容 (一)出图引出新课。 问：谁能看着图把图意说一说? 生：左边有1朵花，右边有3朵花。 (这时教师要引导学生用三句话完整地回答。即：说出两个部分数量，提一个问题，求总数量。) 用什么方法计算，为什么?怎样列式? 板书：1+3=4 还可以：3+1=4 问：1和3在图中表示什么数量? 目的：使幼儿清楚三个数量之间的关系。通过复习旧知识，为学习连加做好铺垫。 (二)揭示新课 1.出图 师引导幼儿观察，这幅图与刚才复习的那幅图有什么不同? 2.提问： [1]这幅图是由几部分组成的? [2]谁能用四句话把图意说一说? 生：左边有一朵花，中间有三朵花，右边有两朵花，一共有几朵花? 请2～3名同学说图意。 (幼儿看图说，老师检查幼儿表达是否完整，对说得好的幼儿，老师要给予表扬。) 3.师：要求一共有几朵花，用什么方法计算，为什么? 生：用加法计算，因为是把三部分的数量合起来，求总数量。 师强调说明：把三部分数量合起来用加法计算。 4.怎样列式? 1+3+2 问：还可以怎样列? 这时教师启发幼儿积极动脑思考，教师把幼儿说出的不同算式板书在黑板上。 3+1+2 3+2+1 1+2+3 2+1+3 2+3+1 请幼儿观察。 问：[1]这几道题中每一道都有几个加数? [2]这三个加数都是表示图中的什么数量? [3]说明是几部分的数量合起来的? (通过教师的引导和幼儿的观察，使幼儿初步感知到：连加是由三部分数合起来的)。 5.请幼儿再观察。 问：把三个加数合起来需要几个加号? 生：把三个加数合起来需要两个加号。 教师小结：凡是含有两个或两个以上，并且只有加号的算式，我们就叫它连加算式。 (三)宣布课题讲连加读、算方法。 今天，我们要学的新知识就是三个数的连加算式。 师： 1.连加算式怎样读呢? (老师范读，学生边听边记。) 第一道：1+3+2读作1加3再加2。 第二道：1+2+3读作1加2再加3。 下面几道题由学生依次读出。 2.连加算式怎样计算呢? 师讲计算过程： [1]连加要分两步计算：先把前两个加数相加(边讲边画)，再用得数与第3个加数相加，老师完整地把这算式的计算过程说一遍。 [2]问：谁能把老师说的计算过程说一遍? (师可以检查出幼儿是否认真听了。) [3]依次让幼儿说几道题的计算过程。 (师重点听幼儿说题的运算顺序是否正确。) 3.总结连加运算顺序： [1]先让幼儿根据板书的计算题，自己总结出连加的运算的顺序。 [2]老师再归纳：求三个数的和用连加计算，计算时，按顺序先把前两个数相加，再加第三个数。“屈.老师.教.案网出处”也可以按学生自己总结的运算顺序记。 这是连加的基本顺序。等我们将来学习了加法交换律以后，我们就知道还可以有其它的顺序。 (通过教学，使幼儿知道三个数相加叫连加法，连加要按顺序计算。) (四)巩固练习： 1.出示磁性教具 (通过本图的练习，使学生进一步掌握连加算式和运算顺序。) 步骤： [1]请大家先观察教具。 [2]两人用四句话互相说图意。 [3]指名请幼儿说图意。 [4]说说用什么方法计算。 [5]请幼儿在黑板上列算式：(幼儿可以根据图的先后顺序列式。) 3+4+2 4+3+2 3+2+4 2+3+4 2+4+3 4+2+3 [6]集体检查对与错 2.出示活动卡片，口说计算过程，检查幼儿掌握情况。 3+1+5=93+3+1=7 2+2+4=82+1+2=5 |
|
