大班数学教案《我给图书编编号》

活动目标：

　　1、能够正确书写数字 1~10。

　　2、能够对班级图书进行编号并理解编号中数字的实际意义。

　　3、知道图书编号的作用，感受数学如何使生活更便利。

活动准备

　　1、经验准备：知道班级图书要按照标记摆放，有过在电影院看电影的经历，知道自己的家庭门牌号的意思。

　　2、物质准备：PPT 课件(单元楼号、电影座位号、飞机高铁票根及座位号等图片)。

活动过程：

　　1、教师出示图书，引发幼儿的思考与讨论，

　　参考提问：小朋友们，图书区的书摆得有些乱，我们怎么才能让大家知道每本书应该放在什么地方，保证大家把书看完还能放回到原来的位置呢?

　　幼儿自由讨论分享自己的想法。

　　2、感受生活中编号的特点，引导幼儿感知数字的实际意义。

　　参考提问：谁能准确地说出自己的家庭地址?教师引(导幼儿按照区域、楼号、楼层号、门号的顺序说出位置，并记录下来展示给全体幼儿。

　　追问：如果漏掉了楼层号，我们还能不能准确找到位置?如果只知道几号楼以及住在几层，但是没有告诉我们门牌号，我们能准确找到吗?

　　教师小结：当我们想要准确定位某一个位置的时候，需要把它所处的位置说清楚。每个数字代表的含义不一样。

　　参考提问：在生活中，你还发现过哪些数字或者符号可以帮我们很决确定具体位置?幼儿自由讨论后，教师出示电影票根和座位号、飞机或高铁票及座位号等图片帮助幼儿感知生活中编号的使用。

　　3、借助书架图片，引导幼儿为图书制作编号。

　　出示图片，引导幼儿仔细观察两个书架上下层图书编号的特点。

　　参考提问：第一本书的编号中，在字母后面的第一个数字是几，上面一层字母后面的数字是几?你发现了什么规律?同一层里面所有书本的字母后的第一个数字是一样的吗?为什么?

　　引导幼儿仔细观察两个书架相邻图书之间编号的特点，发现数字代表第几本书。

　　参考提问：第一本书的编号中，字母后面的第二个数字是几，后一本书的编号中字母后第二个数字是几?再后面一本书呢?你发现了什么规律?对观察其他层的图书，是否每一层的第二个数字编号都遵循这个规律?

　　教师小结：原来，我们可以用数字来代表图书所在的行数和列数，这能够帮助我们很快整理好书籍。不同种类的图书也可以用字母或者其他方式来区分，帮助我们做好分类。

　　4、开展互动游戏，在实际操作中加深幼儿对图书编号中数字实际意义的理解解。

　　完成操作卡，按架子、层数和顺序进行编码，如1-1,1-2,2-1等。

活动延伸：

　　请幼儿在图书区中为分好类的图书制作编号，同时可以适当更换班级玩具柜上的标记，用编号的形式标记不同玩具材料所在的位置。