大班数学估数教案《猜糖果》含PPT课件

活动目标：

　　1、理解估数的意思是“大概有几个”而非准确计数，能根据物体多少初步估计其数量，并能判断谁“估得最准”。

　　2、在“猜糖果有几颗”游戏中学习估数的方法，认真观察、判断同伴的估计，提高对物体的初步数感。

　　3、对估数的活动感兴趣，愿意表述所估数字的理由。

活动准备：

　　PPT课件，操作材料，糖果实物，小筐，盘子，奖章贴纸。

活动过程：

　　1、“抓糖果”游戏导入，理解估数的含义。

　　(1)幼儿估数，教师及时进行记录。

　　师：今天，我们要来玩抓糖果的游戏，我来抓一把，你们来估一估我抓的这一把糖大概有几颗。

　　(2)集体验证。

　　师：到底有几颗呢?一起来数一数吧。

　　师：谁估得准?为什么?

　　(建议：帮助幼儿理解猜测的数量与实际数量越近，估得越准。)

　　2、玩“抓糖果”游戏，比比谁估得准。

　　(1)师幼示范。

　　师：谁来和我比一比，看谁猜得准。

　　(2)回顾讨论。

　　师：我们俩是怎么玩的?

　　(3)理解规则：一个人抓，两个人估，比比谁估得最准，估得准的小朋友得到一张贴纸。

　　(4)幼儿两两游戏，教师巡回指导。

　　(建议：若发现幼儿用点数的方法进行计数，应引导幼儿理解估数的意思，即大概有多少。)

　　(5)分享游戏经验。

　　师：你得到了几张贴纸?你觉得自己估数估得准吗?你是怎么估的?

　　(建议：教师请幼儿分享经验，说一说估得准的原因。)

　　3、幼儿个别化操作，尝试进行估数、记数和点数。

　　师：(出示PPT课件)糖果屋里有漂亮的糖果，它们都被装在玻璃罐子里，你知道罐子里有多少颗糖果吗?

　　师：请你用估一估的方法估出糖果数量，并将自己估计的数量填在问号标志下的方格中，再数一数，将数出的结果记录在小手标记下的方格中，最后看一看估得对不对。

　　(建议：如果幼儿没有掌握操作要求，教师引导幼儿先看一看糖罐子，估算糖罐子中糖果的数量，然后再数一数实际糖果的数量并进行记录;如果幼儿能估数但不会记录，教师应引导幼儿理解格子代表的意思，填在相应的格子里;如果幼儿能熟练地估数和记录，教师可以提供不同的糖果数量，提高幼儿的估数能力。)

　　(1)分享与交流。

　　师：你对哪个糖罐子估得最准，为什么?你是怎么进行估计的?