大班科探教案及教学反思《玩电珠》
活动目标: 1、通过实验比较,知道生活中常见的导电材料。初步了解电池数量与电珠发亮程度的关系。 2、知道实验验证的重要性以及培养与同伴合作的意识。 3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备: 干电池 电珠 铁丝 钢丝 铝线 橡皮管 塑料管 纸棒 手电筒 记录纸 笔 活动过程: 一、出示手电筒,引导幼儿探究手电筒发光的基本原理。 目的:通过手电筒的发亮现象,让幼儿初步知道导电材料有什么作用,激发幼儿的探索兴趣。通过教师的实验示范,让幼儿知道电珠发亮实验是如何操作的。 (1)问题讨论:手电筒怎么会发光? (2)教师演示电珠发光的实验,引出导电材料这一名词。 二、实验:寻找能通电的导线目的:让幼儿通过电珠发光实验的结果比较,找出一些常见的导电材料。(.来源屈.老师教案网)初步感知在常态下金属材料不是都能导电的现象。 出示生活中一些常见的材料,激发幼儿探究哪些是导电材料的兴趣。 幼儿进行寻找导电材料的实验实验结果分享与交流实验结果总结:金属是可以导电的。 进一步验证实验结果:金属材料是否都可以导电? 三、电池数量与电珠发亮程度的系列实验目的:通过实验设计与验证,让幼儿更深刻地知道了电珠发亮与电池的关系,更让幼儿进一步感受到了实验验证对实验结论的重要性。 (1)引导幼儿观察"相比较一节电池,两节电池能使电珠更亮"的现象。 (2)验证第一次结论:电池越多,电珠越亮。 验证第二次结论:每节电池必须正负极相连摆放,电池越多,电珠越亮。 问题讨论:为什么电池连接得那么多,电珠却不亮了? (引导幼儿感受烧坏的电珠的温度,引出安全用电的知识。) 教学反思: 科学活动是幼儿园教学活动的内容之一,对于幼儿来说,既好奇有乐于参加 因此他们在活动中表现出仔细观察,认真思考,大胆操作的特点,同时作为参与到活动中的指导教师来说,既要及时给与指导又要帮助他们在活动中学习解决问题的方法。 |
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