中班数学优秀教案《我会测量》含PPT课件
查看课件：中班数学课件《我会测量》PPT课件 活动目标： 1、尝试用多种工具测量桌子，感知测量工具与结果的关系。 2、学习首尾相接的测量方法，并能简单记录结果。 3、体验合作探究的乐趣，萌发对测量活动的兴趣。 活动准备： 经验准备：已认识长短、高矮等量概念。 物质准备：PPT课件，软尺、绳子、画笔、书本、积木(每组一套)、记录表、彩笔…… 活动重难点： 重点：探索用不同工具测量桌子的方法。 难点：理解“测量工具不同，结果数字不同但桌子长度不变”。
活动过程： (一)开始部分：情景导入 1、问题情境引入(激发兴趣)： 教师：“今天小兔子搬新家，想买一张和幼儿园一样的桌子，但它不知道桌子有多长，小朋友们能帮帮它吗?” 出示五种工具(软尺、绳子、书本、积木、画笔)：“我们可以用什么办法量出桌子的长度呢?” 讨论测量方法(引导思考)： 教师：“绳子怎么量?书本怎么量?积木呢?”(请个别幼儿示范想法，如“把书一本一本排过去”)。 强调规则：“测量时要一个接一个，不能留空隙哦!” (二)基本探究部分 1、幼儿自由讨论 分组讨论：“你们组想先用哪种工具测量?怎么量?” 教师巡回指导，鼓励幼儿表达想法(如“我想用积木，因为它不会滚”)。
2、教师小结方法 示范正确测量方法： 首尾相接(如书本一本挨一本)。 拉直绳子(避免弯曲影响结果)。 数清数量(如“用了8块积木”)。 3、幼儿示范操作 邀请2-3名幼儿分别用不同工具测量桌边，其他幼儿观察。 关键提问：“他量的对吗?有没有对齐?数对了吗?” 4、教师总结发现 引导幼儿对比结果：“为什么同样桌子，书本量的是‘5’，积木量的是‘8’?” 初步感知“工具不同，结果数字不同，但桌子实际长度不变”。
5、幼儿与家长分组测量 每组1名家长协助，幼儿轮流用不同工具测量，并填写记录单(如画“√”或写数字)。 教师巡回指导： 纠正方法(如绳子是否拉直)。 鼓励幼儿表达(如“妈妈，我们量的桌子有5本书长!”)。 6、教师小结 汇总各组数据，提问：“哪种工具最方便?哪种工具量的数字最大?为什么?” 渗透科学概念：“工具越大(如书本)，量的数字越小;工具越小(如积木)，量的数字越大。” (三)结束部分 1、幼儿分享测量结果 每组1名幼儿展示记录单，说：“我们用积木量，桌子是10块长!” 教师用大表汇总全班数据，对比不同工具的测量结果。 2、游戏“找相同” 教师：“请用软尺量一量，找找哪两张桌子一样长?”(巩固“统一工具更准确”)。 查看课件：中班数学课件《我会测量》PPT课件 |
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