中班语言公开课教案及教学反思《水》
一、 活动目标: 1、理解诗歌内容,有节奏地朗诵诗歌。 2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。 二、 活动准备: 与诗歌内容相关的PPT。 三、 活动过程: (一)、看图片引出诗歌主题“水”,并说一说水 师:这是什么?你们在在哪里见过? 师:你还知道有什么水? (二)、指导幼儿初步学习理解诗歌。 1、出示图片,让幼儿看各种各样的水问:图上的这些水你们见过吗?叫什么水呢?(协助幼儿认读) 2、初步感受诗歌《水》 (1) 师:老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌,名字叫《水》。 幼儿倾听诗歌一遍. (2) 师:你听到诗歌里说了些什么?(幼儿自由描述) 3、学念诗歌 (1)、教师念,幼儿倾听想象。 师:我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。 (2)、幼儿有节奏地念诗歌师:我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听教师出示节奏谱“ X X X X / X X X” 师:这个节奏谱认识吗? 大家一起拍打节奏问:你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀? 问:你们还记得这首诗的名字叫什么吗? (3)、幼儿集体朗诵。 问:刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密?(一个“X”对应一个字) 4、引导幼儿理解诗歌 问:我们刚才念的这首诗中,你有什么不懂的地方吗?"出自:屈;老.师"(幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的:协助幼儿理解难词难句。) 问:你见过喷泉吗?为什么诗歌里说它是跳舞的水呢? 5、 幼儿集体朗诵诗歌。 (三) 、学习仿编诗歌 1、师问:我们在生活中除了有刚才说到的这些水,还有些什么水呢? 问:刚才我们说到的这些水,他们是什么样子的呢? 2、鼓励幼儿做小小诗人,动脑筋编诗歌。 师:你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗? 3、师:今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗? 附诗歌: 水小小的水 是泪水大大的水 是海水跳舞的水 是喷泉脏脏的水 是泥水静静的水 是湖水甜甜的水 西瓜水 教学反思 事的过程中,语言表达不是很好,没有能让幼儿亲身体验水的“奇妙”,感知水的特性。 |
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