中班数学公开课教案及教学反思《按规律排序》
设计思路: 中班幼儿已经有一定的排序经验,在原有的基础上增加一定的难度,发展幼儿的思维多样性。 活动目标: 1、学习按照一定的规律排序,能用语言表述排序规律。 2、理解环形规律排序的特点,发展思维的多样性。 活动流程: 1、导入引发兴趣 。 2、自主学习,探究排列规律,尝试操作。 3、理解环形规律排序的特点。 4、 课件演示结果,幼儿验证,结束活动。 活动准备: 1、经验准备:幼儿有"一一间隔"排序的经验、两人一组合作的经验。 2、教具:《童易软件》"按规律排序"。"教案来自:屈;老师教;案网.""小路"人数一半;圆形、方形、三角形等压膜图片若干,空篓子若干。 学具:圆形、方形、三角形等图形纸片、空篓子、胶棒若干,各种水果、食物图片人手一份。 活动过程: 一、开始部分 导入活动,引起幼儿兴趣。 教师播放《童易软件》,引起幼儿的兴趣。 二、基本部分 自主学习,探究排列规律,尝试操作。 1、播放课件,师生共同观察三条不同排列规律的"路",请幼儿说说排列规律。 2、幼儿"铺路",教师介绍玩法和要求。 (1)两个人一组完成。 (2)按规律把小路铺完,并说一说规律。 3、幼儿操作,教师指导。 4、师生共同检查结果,走过小路。归纳小结。 理解环形规律排序的特点。 1、情境导入:小熊请小动物吃点心,要说出盘子花纹的排列规律才行,请小朋友帮助他们。 2、教师出示"盘子",鼓励幼儿大胆说出多种排列规律。 3、幼儿操作"粘贴盘子花纹",说说排列规律。 教师播放课件:这些盘子的排列规律是什么呢?请你贴好花纹后和客人老师说一说。如果正确,客人老师就会送给你一份食物。 三、结束部分 课件演示结果,幼儿验证,结束活动。 教学反思: 这个活动《按规律排序》,目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题,整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成,层次清晰,第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法,引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣,也训练了幼儿的观察力,思维的敏捷性。 在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料,以满足不同幼儿的需求。 |
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