中班社会公开课教案及教学反思《会说话的手》

活动背景：

　　每当我竖起食指，示意“安静”的时候，孩子们总喜欢模仿我的动作，并很快静下来。

　　我觉得这是个很好的教育契机，人的双手不仅能做很多的事情，还能表达意思、传递信息，这正是体现了动作的社会价值。

活动目标：

　　1、在猜猜、说说、学学中，知道不同手势(手语)能表达不同的意思。

　　2、学习一些常用的手势(手语)，感知手势(手语)在人们生活中的作用。

活动准备：

　　1、课件。

　　2、事先有过一些简单的手势知识经验。

　　3、音乐《感恩的心》。

活动过程：

　　一、通过手势，引出课题，激发幼儿关注手势的兴趣。

　　1、教师用一个常用手势(安静)，集中幼儿注意力。

　　提问：

　　我没说话，你们为什么静下来了呢?

　　我是用什么告诉你们的?

　　(老师是用手告诉我们的)师：

　　现在老师用手再来说句话，小朋友猜猜我的手说了什么?

　　(暂停)

　　2、你用过小手说话吗?;文章出自.屈.老师.教,案网'你的小手是怎么说的?(引导幼儿讲述自己的手势经验)小结：原来我们的手不光会做事，还会说话，真厉害!

　　二、通过观看课件，模仿了解生活中几种常见的“会说话的手。

　　交通警察的手。

　　A.播放交警指挥交通的现场视频录像。

　　提问：

　　这是谁?

　　他的手在干什么?

　　你知道他的手在说什么话?

　　(请幼儿模仿交警指挥交通的动作)

　　B.小结：交警的手也会说话，它告诉我们什么时候停，什么时候行驶，要遵守

活动反思：

　　富于好奇心是幼儿的一大心理特征，当幼儿对某件事物表现出强烈的好奇心的时候，孩子的专注力甚至可以超越所有。在活动中好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。

　　本次活动的不足之处在于活动的时间设置不是很合理。虽然各环节活动开展比较有序，孩子们对于手语的印象也比较深刻。但是如果在自由说手语的这一环节再充分的深入挖掘的话，则更能够保证幼儿有交流和调动反应的机会，这环节没有很好的实现师幼互动。因此，我会从这节有许多遗憾的活动中，反思经验教训，让同样的遗憾不再发生!