中班美术优质课教案及教学反思《美丽的花边》
活动目标: 学习用简单的纹样有规律地装饰花边。 活动准备: (1)引导幼儿观察周围物体和生活日用品上的花边(如:花边围栏上、台布、衣服、围巾等物品上的花边,感知多种图案,花边上纹样排列的规律性) (2)彩色纸剪好的纹样(略)每人2至3种,条形图画纸(长约30厘米),水彩笔每人一盒。 (3)范例:花边3条。 活动过程: (一)观赏与比较:感知纹样排列的规律。 出示范例:3条花边,引导幼儿比较不同的效果与感受。 范例一:纹样排列杂乱,没有规律。 范例二:纹样排列整齐,有规律。 范例三:纹样排列基本有规律。 引导语: (1)你发现了什么? (2)第三条花边怎样改一下就既整齐又有规律?为什么? (二)理解与操作:摆各种花边,练习有规律地排列纹样。 供给幼儿不同的纹样2至3种,请幼儿摆在长条纸上。 引导语:想想看,怎样排列就能有规律,使花男家看起来整齐、有序? (三)实践与创作:学习用简单的花纹来装饰花边。 (1)请幼儿欣赏摆好的花边,提问:我们用了些什么纹样?;文章出自.屈.老师.教,案网'还可以用什么纹样来装饰?告诉幼儿,我们周围物体及生活日用品上的花边,都是叔叔、阿姨仔细想好了以后做出来的。我们也学叔叔、阿姨的这个本领。 (2)请幼儿在条形纸上画花边。提示幼儿注意纹样的排列要有规律。此外,注意有选择地使用颜色搭配,鼓励幼儿动脑筋想,认真地画。 (四)欣赏与评价以"美丽的花边展览"为主题,展示全部作品,让幼儿欣赏谁的这最美,说出"为什么"。 教学反思: 这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。 |
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