中班科学详案教案及教学反思《不用手也行》
一、设计意图: 陶行知先生说过:“生活即教育”,只有真实的生活才能激发孩子的灵感和欲望,空洞的教育只会约束孩子的思维和想象,他们在贴近生活的题材中学习,在动手动脑的活动中解决遇到的具体问题和困难,主动性更强,探索的热情更加高涨。《不用手也行》这则案例就来源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球时,发现球放在平台上会滚得到处都是。于是,在孩子们主动发现问题的情况下,老师就产生了预设这则案例的想法,想通过具体的生活素材来引导孩子动脑筋、想办法,培养他们解决问题和困难的品质,激发幼儿探索生活现象的兴趣。同时为了发展孩子的多元智能,促进完整人格的成长,我们还鼓励幼儿在活动中用语言大胆表述自己的意见和想法,培养他们自信的性格并学会认同别人的优点。整个活动都积极倡导以幼儿发展为本,注重长远发展目标,把激发对周围生活的探索兴趣,作为促进幼儿一生发展的切入点,以此进行熏陶教育,真正体现《纲要》精神。 二、活动目标: 1.启发幼儿尝试用多种方法让一张纸稳定滚动的球; 2.引导幼儿大胆表述自己的操作过程,学习合理评价操作结果; 三、活动准备: 1.许多海洋球、乒乓球和纸、展示台 2.录音机、磁带 四、活动过程: (一)、导入(提出问题)。 教师:今天,老师给你们带来了许多球,请小朋友玩一玩,玩完后把球放在展示台上。 (二)、提出设想。 1.教师:小朋友能不能想个办法让球不滚下来? (幼儿表述自己的想法) 2.教师:小朋友想的办法很好,可今天老师只带了一些纸,请你们用一张纸来想个办法,使球不滚下来? (三)、实验尝试。 教师:小朋友都想了许多办法,但行不行呢? 就请大家一起来做做看。 做好后,把你做的作品放到展示台上。"教.案来自:屈老师教案网"(幼儿实验,教师巡回指导)(四)、评价。 1、 幼儿交流自己的做法。 2、小朋友集体欣赏大家的成果,并总结出哪些办法比较好(教师记录)。 3、小朋友根据自己的理由评价各种办法,并给好的办法加星。 教师:我们小朋友真聪明,能用纸想出各种方法使球站得稳稳的,不滚下来,真好,在我们周围生活还会遇到许多这样的小问题,小困难,希望小朋友能积极动脑,想办法解决,使我们的生活更美好。 活动反思: 孩子们在《不用手也行》这一活动中,玩得很开心,也学到了许多本领。好动是幼儿的天性,手的动作和思维活动有直接关系,人在动手时有关信息从手到大脑,又有大脑传到手,动手是动脑的外观,动手又能支持脑的积极活动,手巧心灵,心灵手巧,在玩玩做做中幼儿智力得到了开发科学活动区,我们可以在班上投放食盐、白糖、碱、水等物品让幼儿观察、品尝。还可以投放磁铁、铁钉、铝片等让幼儿研究。开设多种区角让幼儿根据自己的需要进行选择,如美术区可投放废纸杯、奶盒、彩带、双面胶、剪刀等鼓励幼儿自己设计制作玩具随时添加活动材料。通过操作区的活动,他们的交往、合作、自信心、想象力、动手能力有了很大的提高。 |
|