小班音乐公开课教案及教学反思《小动物在哪里》
活动目标: 1、感受对唱式歌曲乐句的结构特点,以小铃的连续演奏表现对唱式乐句; 2、游戏中引导幼儿想象自己是不同形象的动物,学会师生对唱; 活动准备: 头饰(母鸡、小鸡、猫、狗各一) 乐器:小铃幼儿人手各一,小锣、响板、铃鼓各一个 活动过程: 一、感受乐曲,理解对唱式乐句结构 1、小锣和小铃互相问好 今天,我们班来了许多乐器朋友,在你的小椅子下面,把它请出来,告诉我它是谁? 小铃是你们的乐器,那我的乐器是谁?(小锣) 来,让我的小锣向你的小铃问好吧 师:小 铃 小 铃|你 - 好 - | 幼:小 锣 小 锣|你 - 好 - | 2、小锣和小铃随乐互相问好(过程同上) 3、响板和小铃随乐互相问好 4、铃鼓和小铃随乐互相问好 二、欣赏舞蹈,理解对唱式歌曲的主要内容 就在我们敲得叮叮铛铛的时候,有几只可爱的小动物偷偷地溜出家门,看着看着就忘记了时间,这可急坏了它们的妈妈,让我们看看是哪个小“调皮”? 1、说唱中,老师表演幼儿欣赏 2、提问帮助幼儿理解舞蹈内容 (1)刚才,是谁出来找宝宝的?[鸡妈妈] (2)鸡妈妈一边找宝宝,一边又是怎么说的?屈老师教案网[小鸡小鸡|在哪里-] (3)宝宝是怎么回答的?[叽叽叽叽|在这里-] 3、音乐中,老师第二次表演,幼儿欣赏 三、幼儿扮演小动物,游戏中学会师生对唱 1、小鸡在哪里 2、小狗在哪里 3、小猫在哪里 四、小猫坐火车去玩耍 幼儿随音乐离开活动室 活动反思: 幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。今天的活动,从教材的选编到教法的设计,能根据幼儿的年龄特点和心理特点,充分运用游戏的形式,使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型讲述物体的空间位置,正确感知物体的上下方位。 |
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