小班数学公开课教案及教学反思《4的形成》

活动目的：

　　1、学习4的形成，知道3添上1就是4，点数4个以内物品。

　　2、认读数字"4"，了解其实际意义。

活动准备：

　　教具准备：

　　课件《4的形成》，"坐汽车"，数字卡片。

　　学具准备：

　　"坐汽车"，数字卡片。玩具汽车4辆;生活中含有数量4元素的物品若干。

活动过程：

　　一、预备活动：

　　师幼互问好，走线，线上游戏：一家人。

　　二、集体活动。

　　1复习3的形成。出示课件幻灯片《我会说》。

　　点击出示2只小兔和数字和数字卡片"2"，再添上1只小兔和数字卡片1，引导幼儿说出：2只小兔添上1只小兔就是3只小兔;2添上1就是3，，在初示数字卡片3.

　　2、探索4的形成。出示课件幻灯片《你会吗》。

　　创设情境：现在站台上有3只小兔在等车。如果再来1只小兔，会有几只小兔?"来;自.屈;老师;教.案;鼓励幼儿用学具探索4的形成，先摆3只小兔，找出对应的数字卡片，再添上一只小兔，并找出其对应的数字卡片。然后点数一共有几只小兔，并用对应的数字卡片表示形成后的数量。

　　小结：3添上1就是4.

　　3、在生活中认识4的形成。

　　出示课件幻灯片《我会做》，幼儿练习4的形成。

　　出示课件幻灯片《你发现了吗?》，幼儿在生活中找出4的形成。

　　4、认读数字4，出示课件幻灯片《我会认》，引导幼儿说说数字4像什么?

　　三、操作活动：

　　幼儿操作学具"坐汽车"。操作生活中含有数量4元素的物品若干。

　　四、交流小结，收拾学具。

活动反思

　　小班幼儿持续观察时间很短，不会概括和联系起来观察某一事物，而数学的抽象性特点使幼儿的发展要经过连续不断的系列阶段，而其最初的来源是一些十分具体的行动。同时小班幼儿活泼好动，天真烂漫，对一切事物都充满了好奇，思维“拟人性”的特点非常明显，其认识活动的无意性占优势，而有意性正在形成。因此，在进行教学活动的过程中，我充分利用小班幼儿的特点，创设了小猴一家来做客的生活情景，把教育内容设计得生动形象、新颖奇特，以此来吸引孩子的注意力，激发幼儿的兴趣来自主探索4的形成。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累有关数学的知识和经验。让幼儿通过与材料相互作用主动获取知识，提升幼儿有关数形成的相关概念。整个活动从复习旧知识——学习新知识——应用新知识，做到层层递进，从而逐步提升幼儿各方面能力。