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大班春天教案详案《春天》

来源:屈老师教案

  幼儿园大班语言诗歌教案:春天

  教材分析与幼儿发展分析:《春天》是一首语言生动优美、意境优美的诗歌,它运用了比喻、拟人等写作手法,从颜色、声音等方面巧妙地描绘出春天美丽的景色,字里行间洋溢着对春天的喜爱、赞美之情,给孩子留下了较大的想象空间。通过朗诵诗歌,引导孩子们用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征,并尝试用优美的语言大胆、清楚地表达自己对春天的感受。
  大班孩子已经具备了一定的欣赏、理解诗歌的能力,已经几次在文学作品中接触过比喻手法的运用,并能初步理解比喻、拟人等写作手法。通过实践交流,孩子们对春天都有一定的了解,他们喜欢春天,大部分幼儿都能清楚、连贯的语句来讲述春天的主要特征。

  活动目标:
  1、感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境,进一步了解春天的特征。
  2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。

  活动准备:
  1、知识准备:幼儿已多次观察过春天的景色,初步了解了春天特征。
  2、制作有关诗歌PPT、电子书。

  师幼行为:
  1、提问:美丽的春天来到了,你看到的春天是什么样的?
  预设1:天气变的温暖了(春天到了,天气慢慢的暖和起来了,你的观察真仔细)
  预设2:小草发芽了……(春天到了,小草(小花)也慢慢的冒出了地面,长出来绿绿的嫩芽)
  预设3:我们把棉袄脱掉了(春天到了,人们也脱去了冬天厚厚的棉袄,你真是个用心观察的小朋友)
  小结:教师从幼儿的发言作适当的总结,如气候、动植物、人的变化。
  2、昨夜春姑娘悄悄推开我的窗,送来了三本关于春天的书,我们一起来欣赏一下。
  1、理解"春天是彩色的书"。
  (1)老师朗诵诗歌第一段,初步感受"春天是彩色的书"(电子书1)
  提问1:春天是一本怎样的书?什么叫彩色?(五颜六色)
  提问2:为什么说春天是一本彩色的书呢?
  (有黄的迎春花;白的梨花;红的桃花;绿的柳叶)
  (2)幼儿观看PPT,师幼朗读第一段。
  2、理解"春天是会笑的书"。
  (1)老师朗诵诗歌第二段,初步感受"春天是会笑的书"(电子书2)
  提问1:这本书里有什么?小池塘、小朋友为什么笑了?
  (有池塘,有小朋友。小朋友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹,小青蛙跳进池塘就会有酒窝……)
  提问2:这是一本什么样的书?(会笑的书。)
  小结:春天真是一本会笑的书,小池塘和小朋友都喜欢春天,都开心的笑了起来,我们也和春天笑一笑吧!
  (2)幼儿观看PPT,师幼朗读第二段。
  3、理解"春天是会唱的书"。
  (1)教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。
  提问1:听!这是谁发出的什么声音?你能来学一学吗?
  (根据幼儿回答播放电子书3,并用诗歌内容进行小结。)
  提问2:为什么说春天是一本会唱的书?春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢?
  (2)幼儿观看PPT,师幼朗读第三段。
  1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的优美的诗歌《春天》,我们来完整地欣赏一下。
  幼儿完整欣赏诗歌。
  2、提问:听了这首诗歌,你心里有什么感觉?(很温暖、很温柔)
  这首诗歌里你最喜欢哪几句话?
  3、师幼再次完整朗诵诗歌。
  1、春姑娘给我们送来了三本春天的书,我们也回送给春姑娘春天的书,好吗?
  提问:春天还会是一本什么样的书?书里会有什么呢?它们又在干什么?
  (幼儿大胆创编,根据幼儿的创编教师进行总结--如果课堂教学时间比较紧,可以将本环节作为活动延伸开展。)
  2、师幼共同朗诵新仿编的诗歌。
  设计意图:
  以谈话活动调动小朋友的经验,请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天,激发幼儿的学习兴趣。
  教师用诗歌中的语句加以总结,使幼儿更易理解诗歌内容。
  理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受,扩展想象。
  诗歌《春天》
  春天是一本彩色的书----
  黄的迎春花
  红的桃花,
  绿的柳叶,
  白的梨花oo
  春天是一本会笑的书----
  小池塘笑了,
  酒窝又圆又大;
  小朋友笑了,
  咧开小嘴巴oooooo
  春天是一本会唱的书----
  春雷轰隆隆,
  春雨滴滴嗒,
  燕子唧唧唧,
  青蛙呱呱呱。
 

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