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幼儿园中班优秀语言故事教案《黄色的是蝴蝶吗》

来源:屈老师教案

  【活动目标】

  1.理解故事内容,学说句式:“黄色的是蝴蝶吗?哎呀,不是蝴蝶,是XX”。

  2.尝试用“X色的是蝴蝶吗?哎呀,不是蝴蝶,是XX”的句式创编故事。

  3.积极参与表达,感受创编带来的乐趣。

  【活动准备】

  1.场景图片:草地、大树、马路、城市、屋内、扑蝴蝶的小朋友。

  2.彩色纸若干,剪了蝴蝶形孔的纸片若干,勾线笔人手一支。

  【活动过程】

  (一)出示扑蝴蝶的小人图片,谈话导入。

  1.观察小人图片。

  师:看,这个小朋友想干什么?

  2.说说春天的蝴蝶。

  师:春天来了,花儿开了,蝴蝶都飞来了,小朋友见过什么样的蝴蝶呀?

  (二)逐一出示场景图,感受故事,学习句式“黄色的是蝴蝶吗?哎呀,不是蝴蝶,是XX”。

  1.出示草地场景图片,学说句式“黄色的是蝴蝶。”。

  师:小朋友抓蝴蝶,来到了哪里?蝴蝶在哪儿?什么颜色的?

  2.将蝴蝶孔的纸片拿下,学习句式“哎呀,不是蝴蝶,是黄色的小花”。

  3.出示大树场景图片,学习句式“黄色的是蝴蝶吗?哎呀,不是蝴蝶,是黄色的梨子”。

  4.出示马路场景图片,学习句式“黄色的是蝴蝶吗?哎呀,不是蝴蝶,是黄色的气球”。

  5.出示城市场景图片,学习句式“黄色的是蝴蝶吗?哎呀,不是蝴蝶,是黄色的信号灯”。

  (三)尝试创编句式“X色的是蝴蝶吗?哎呀,不是蝴蝶,是XX”。

  1.讨论:还有什么东西是黄色的,容易被看成蝴蝶?

  2.教师示范创编。

  3.幼儿自主创编。

  (四)交流创编内容。

  1.自主交流:将自己的创编内容与同伴、老师进行交流。

  2.集体交流:将幼儿的作品订成书,集体欣赏。

  (五)观察最后画面,结束活动。

  师:小朋友有没有捉到蝴蝶呢?没抓到蝴蝶他心情怎么样?(教案出自:屈老师教案网)我们变成蝴蝶一起跳舞来逗他开心吧。

  活动延伸:

  1.将图书投放到阅读区,让幼儿完整阅读这本图书,感受书本上小洞里面蕴藏的乐趣。

  2.鼓励幼儿继续进行创编,发展语言表达能力和创造想象力。

  附故事《黄色的······是蝴蝶!》

  春天到了,小朋友做好了扑蝴蝶的网兜准备去抓一只黄色的蝴蝶,小朋友来到草地上,左看右看,看见草地上有一只黄色的蝴蝶,黄色的······是蝴蝶!黄色的······是蝴蝶!猛地扑过去,呀,不是蝴蝶。是一朵黄色的小花。继续往前走,来到一颗大树下,黄色的······是蝴蝶······用力一扑,啊呀呀,不是蝴蝶。原来是大树上结的黄黄的梨子。这回小朋友来到了马路边扑蝴蝶,看见一个小男孩头上飞舞着一个黄色的东西,黄色的····是蝴蝶吧······轻轻扑过去,哇!不是蝴蝶,是小男孩手里拿的气球呢。再往前走走来到了大城市里,蝴蝶飞的可高了,踮起脚尖扑过去,不是蝴蝶!是黄色的交通信号灯······走了一圈都没有抓到蝴蝶,小朋友就回家了,回到家小朋友心想:这回不管谁说什么,都不是蝴蝶!

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