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中班语言优秀公开课教案详案4篇《小熊本杰明》

来源:屈老师教案

  教案一

  活动目标:

  1、观察理解小熊本杰明被气球带上天,最终安全回到自己家的有趣情节,感受关爱他人的快乐。

  2、能对故事中情节的空白点展开想象,并用语言或肢体语言的方式大胆表现出来。

  活动准备:多媒体课件PPT、背景音乐

  活动过程:

  一.认识小熊本杰明

  1、今天是小熊本杰明的什么日子?图片上你是怎么发现的?

  2、除了蛋糕过生日还应该准备一些什么东西呢?你有什么好主意(幼儿想办法)

  二.看看讲讲

  播放PPT第二幅——第三幅

  1、为准备生日宴会,小熊本杰明还做了哪些事?(幼儿泛讲)

  2、过生日为什么要买气球呢?

  师:小熊本杰明在小猫那买了一大束气球高兴地准备回家了,(教案出自:屈老师教案网)可是路上却发生了一件不可思议的事情……

  播放PPT

  1)发生什么事了?

  2)小熊本杰明怎么会飞到天上去的?

  3)小熊本杰明怎么样了?他为什么很害怕呢?

  4)这可怎么办你有什么办法帮助小熊本杰明吗?

  过渡:小熊本杰明会不会有危险呢?后来又会发生什么事呢,我们一起去看看。

  三.阅读体验

  1、小熊本杰明遇到了谁?

  2、小熊本杰明为什么要送给月亮姐姐气球?

  3、本杰明会对月亮姐姐说什么?(师幼表演)

  师:当把一只气球送给月亮姐姐时,小熊的身体在空中稍微降落了一点点。

  4、小熊本杰明看到两颗小星星在干什么?

  5、小熊本杰明会怎么做呢?(幼儿表演)

  6、看到白云狗,小熊本杰明又会怎么做?(幼儿表演)

  过渡:就这样,小熊本杰明把自己的气球一个又一个地送给其它朋友,不仅让其它朋友获得了快乐,自己也获得了朋友的帮助,最终安全地回到了地面上。

  四.情境迁移

  教师讲述故事后半部发的情节

  1、小熊为什么说把气球送给别人时自己也快乐了呢?

  2、生活中你有没有发生过这样的事情,把自己的东西送给别人了,自己也会变得快乐起来?

  教案二

  活动目标:

  1、通过自主阅读,初步理解故事内容并大胆讲述自己的发现。

  2、感知故事中本杰明与朋友们通过分享所产生的快乐,产生与人分享的愿望。

  活动准备:

  1、PPT、大图书、瓜子一包

  2.小图书人手一本

  活动过程:

  一、导入活动

  老师给小朋友带来一本好看的故事书,我们一起来看看,封面上有什么?(出示图书)

  提问:书上有谁?它在干什么?它为什么要挂气球?(今天对小熊本杰明来说是个特殊的日子,因为今天是它的生日,在这一天还发生了有趣的事,是什么有趣的事呢?请小朋友自己到书里去找答案吧!)

  二、幼儿自由阅读

  阅读要求:书本放在膝盖上,看图书时要安静,一页一页按顺序翻看。

  三、集体阅读

  (一)阅读交流

  老师要来考考你们,看谁真的把书看懂了。

  提问帮助理解:

  1.小熊准备了什么招待朋友?(豆豆饭)

  2.准备好了招待朋友的豆豆饭,他又去做什么了?(买了一大把气球)引导幼儿讲买气球的对话。并简单表演。

  3.买完气球准备回家时,突然发生了一件什么事情?(突然刮来一阵风,他一下子就飘到天上去了)小熊的表情是怎么样的?这时它会说什么?

  4.他在天上先遇到了谁?(月亮)小熊怎么做了?小熊为什么把气球送给月亮?这里有个云记号,你觉得月亮姑娘会说什么?

  5.接着小熊遇到了谁?(两颗小星星)小星星怎么了?你从哪里看出来?小熊本杰明是怎么做的?结果小星星怎么样了?(两幅图连起来讲)小熊把气球送给星星它自己开心吗?为什么?

  6.小熊本杰明还遇到了谁?(白云狗)通过观察尾巴猜测是狗。你觉得它们在说些什么?

  7、小熊的家在哪里?他是怎么回到自己家的?

  (二)完整阅读

  下面我们一起来完整地看看这个故事。

  (边看幻灯,师边讲述故事)

  三、情感提升

  这个生日晚会本杰明与朋友们都过得很开心,因为他们一起分享了气球、分享了蛋糕、也分享了快乐。你们愿意和朋友分享你的东西吗?说说你和朋友分享了什么!(指明幼儿说)好吃的东西一起吃,好玩的东西一起玩,这就是分享。

  延伸活动:师与幼儿分享瓜子

  教案三

  活动目标:

  1、能细致、有序地阅读作品,尝试大胆地表达自己的想法。

  2、通过自主阅读,感受“分享”的快乐。

  活动准备:

  人手一册绘本、大书、星星、月亮、白云狗图片。

  活动过程:

  一、集体阅读图书封面。

  1、今天老师给你们带来一本图书,看看封面上有什么?

  2、这本有小熊、有蛋糕还有许多气球的书里会发生什么事情?谁来猜猜。

  2、幼儿观察封面,进行推测。

  二、幼儿自主阅读。

  1、交代自主阅读的任务和要求:小朋友真会动脑筋,现在应老师把书发给你们,请你一页一页,认真观察书里的图片,看看到底发生了什么事,等一下我们一起来说说。

  2、幼儿自主阅读后交流:到底发生了什么事情,谁来说说你看懂的那一页。幼儿自由表达。

  图一:今天是谁的生日?你从那里看出来的?书上是怎么说的?在生日的这天会发生什么事情呢?

  图二:小熊在干什么?他洗豆准备干吗?还有谁想说说书里面的事情。

  图三:这一页说了什么事情?小熊的气球是买的还是送的,看看书里是怎么说的?原来小熊的气球真是买来的呀?那小熊买了气球以后发生了什么事?

  图四:小熊怎么了?你从那里看出来小熊在天上?小熊是怎么飞到天上去的呢?小熊飞到天上去以后会发生什么事情呢?

  图五:这一页说了一件什么事情?小熊为什么把气球送给月亮?你从那里看出来的?(教案出自:屈老师教案网)这个蛋糕真的在天上吗?你怎么知道是月亮想出来的?

  收到礼物月亮开心吗?小熊呢?小熊为什么开心?

  图六、七:除了月亮,小熊还遇到了谁?星星怎么了?(为什么生气)小熊看见星星在打架,他是怎么做的?你从那一页上看出来的。原来看懂一个故事要学会把前后联系在一起来看,这样你会知道的更多。(星星的气球是从那来的)小熊还遇到了谁?

  图八:为什么你觉得它是(狗)说说你的理由?原来小熊遇到了一只白云狗,那后来会发生什么事情呢?图九:他们坐着白云船去了那?你从那里看出来的?

  三、幼儿再次阅读,感受“分享”的快乐。

  小熊在天上发生了去多事情,那他先遇到谁,再遇到谁,最后遇到谁呢?请你在一遍,待会按顺序告诉大家。

  延伸活动:

  这本书里还有许多有趣的地方,我们下次在来说一说。

  教案四

  活动背景:

  生日对孩子们来说是一个非常值得期待的日子,因为他们可以收到家人的祝福、朋友的礼物,是一个充满“收获”的节日。但是故事《小熊本杰明》中的主人公本杰明呢?在过生日那天因收到了小贩送的气球而飞到了天上,又因把气球送给了别人而安全回到了家,这样的生日不仅仅是“收获”,更是一种“分享”。幼儿在阅读图书时,能充分体会到作品中这种“给别人快乐的同时自己也快乐”的心情,并从中深受感染。

  内容与要求:

  1、观察理解本杰明被气球带上天,最终安全回到自己家的情节。

  2、体验“分享”带来的快乐。

  活动准备:

  一、材料:

  1、大图书一本,小图书人手一本

  2、多媒体课件ppt

  3、字卡:气球

  二、经验:

  1、幼儿对气球有相关的经验

  过程与指导:

  一、情景引入

  1、(放生日音乐)这是什么音乐?让幼儿说说自己过生日时开心的事情。

  二、观看多媒体、阅读图书

  1、阅读第一幅至第三幅

  ①(第一幅)今天是谁的生日呢?你从哪里看出来?引导幼儿说说图片上从哪里看出来是小熊过生日。

  ②(第二幅)小熊在干什么?引导幼儿观察小熊是怎么洗豆的,并说说为什么要洗豆。

  ③(第三幅)小熊到大街上去干吗?引导幼儿想象小熊买气球时的语言。(出示字卡:气球)

  2、阅读第四幅至第十幅

  ①(第四幅)小熊拿着气球往回走,发生了什么事情?引导幼儿观察小熊的表情。那可怎么办呢?引导幼儿为小熊想办法。

  ②(第五幅到第八幅)小熊遇到了谁,它是怎么做的?引导幼儿用语言清楚地表达小熊把气球送给月亮、星星和白云狗的情节。

  ③(第九幅到第十幅)小熊要回家了!观察小熊的神态,引导幼儿体验快到家的喜悦心情。

  3、阅读第十一至第十二幅

  ①小熊到了家,在干什么?体验小熊得到朋友祝福的快乐。

  活动延伸:小熊奇遇记

  一、材料

  1、大图书,小图书操作页

  2、字卡及汉字贴纸:小熊、气球、月亮、星星、白云狗

  二、玩法

  1、小熊本杰明被气球带到了天上,它遇到了谁?又是怎么回家的呢?请小朋友把他们找出来。

  2、要求幼儿根据故事情节,找出相应的汉字贴纸,黏贴到小图书操作页上的对应位置。

  指导老师点评:

  1、备课

  在备课稿中,要写清楚提问的语句,事先组织好语言放在备课中,以免在上课时让问题显得有些唐突。

  2、回应

  在对幼儿回答的回应中,不能只是简单地重复幼儿的语句,而应该将孩子的答案提炼,经过重新组织再说出来,让孩子的语言经验得到提升。(教案出自:屈老师教案网)如:妙妙说:我过生日的时候收到一条小金鱼。教师应该这样回答:哦,原来妙妙生日的时候收到了生日礼物,真开心。诸如此类的回应。

  3、关注

  在上课时,应关注到每个孩子,与每个孩子都要有眼神、语言上的交流,不应集中在某几个孩子身上。

  4、提炼

  这个故事本身比较简单,孩子比较容易理解,所以对于故事的剖析应该更为仔细,更注重细节的提炼。本次活动为早期阅读活动,所以在活动过程中应把重点放在对孩子阅读观察能力的培养上,有些故事情节我把它过于简单化,应该更多的让孩子来看、让孩子来猜,这是什么?会发生什么?为什么会这样?等等......

  5、重复

  在故事分析完后,由于整个活动进行得比较顺利,时间维持得短了些,所以我临时加了一段让孩子们重复故事的环节,但加上这个环节后,整个活动便显得有些托拉,在今后的早期阅读活动中,这样的环节不必加上,对于故事的重复和强化,可以在接下来的活动延伸中体现出来。

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