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中班美术添画教案详案反思《圆形变变变》

来源:屈老师教案

  活动设计背景:
  新《纲要》指出:“要为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”同时也指出:“教师要根据幼儿的发展状况和需要,对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。”中班幼儿有了一定的生活经验及绘画基础,但想象能力弱。幼儿不喜欢抽象的东西,喜欢观看并模仿他人的绘画作品,能够将自己的想法无所顾忌的用图画的方式表现出来,教师要使用鼓励性的评价,给幼儿一个自由想象的空间。在我们的生活中有许多事物是由各种图形组合而成的,孩子们也很喜欢用各种图形进行组合拼图。由圆组合的事物比较多,而且简单。本活动就是让幼儿只用圆形进行组合拼贴,然后添画成不同的物体。让幼儿通过欣赏范例图,启发幼儿想象,感知圆是怎样组合在一起,然后添画成各种物体,使它更形象。发展幼儿想象力,并能大胆地创作和表现。

  活动目标:
  1、喜欢参与美术活动,体验活动带来的乐趣。
  2、指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体,使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。
  3、能大胆地创作和表现,发展幼儿的想象力和创造力。

  教学重点、难点:
  1、喜欢参与美术活动,体验活动带来的乐趣。
  2、指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体,使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。
  3、能大胆地创作和表现,发展幼儿的想象力和创造力。

  活动准备:
  1、各种颜色、各种大小的圆。
  2、由圆变成的物体示范画。
  3、彩色笔若干、白纸若干

  活动过程:
  1、教师扮演魔术师导入活动,引发兴趣。
  教师:“小朋友,今天我们班里来了一位小魔术师,他特别喜欢圆的东西,(教案出自:屈老师教案网)请小魔术师来说说他喜欢什么圆圆的东西?(我喜欢玩圆圆的皮球,爱照圆圆的镜子,爱吃圆圆的饼干,还会变圆的魔术!)
  教师:小魔术师请问什么是变圆的魔术呀?你能变给小朋友看吗?
  2、小魔术师表演变圆魔术
  教师:小朋友你们知道,红色的苹果是怎样变的呀?(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?你们真聪明一下子就学会变圆魔术了。
  教师:小魔术师你还会变什么?小魔术师:我还会变两个圆,三个圆,四个圆,许多圆呢。
  小魔术师表演(把两个圆变成了小鸡,三个圆变成了小花,四个圆变成了蝴蝶。)小朋友,你能把两个圆,三个圆,四个圆,许多的圆变成什么呢?请幼儿自由讨论,告诉身边的好朋友。
  3、幼儿操作,教师巡回指导
  (1)交代任务:我们今天也来学小魔术师变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料(老师为小朋友准备了各种颜色,各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西,然后找到你所需要的圆,撕去圆后面的双面胶的外面一层,粘在纸上,再把它添画好。我们小朋友把圆变好了,可以互相参观,告诉小朋友,你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。
  (2)教师巡回指导:
  要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿,鼓励他大胆变圆。
  4、展示作品,相互欣赏,交流。
  通过举办“圆形魔术变变变展览”,展示全班幼儿作品,相互欣赏、分享交流。

  教学反思:
  本次活动在导入环节中,我扮演魔术师,以圆形变变变的魔术向幼儿展示范画,激发幼儿活动的兴趣,丰富幼儿的感知经验。在幼儿自由讨论想象这一环节,我让幼儿先观察魔术师是怎样用一个圆形变出苹果,用两个圆形变出小鸡。再请幼儿自由讨论:如果你是魔术师,你要用一个圆形、两个圆形、三个圆形、四个圆形、许多圆形变出什么呢?给幼儿一个发挥想象的空间,让他们能够无所顾忌地将自己的想法说出来。同时,学习用语言表达圆形的各种有趣的变化。(教案出自:屈老师教案网)在幼儿拼贴图形并添画这一环节,要求幼儿先想好要用几个圆形变出什么有趣的图形,并粘贴好,再鼓励幼儿对自己画面上的圆形进行相似联想后添画。在这一环节中,我充分调动幼儿的积极性,激发幼儿的想象,鼓励幼儿与从不同的想象,拼出与别人不一样的作品。幼儿在没有任何束缚和限制下,自由创作,我巡回指导,对一些能力弱、不够大胆的幼儿以积极鼓励,对个别不会的幼儿做详细地讲解,对一些领悟能力强、创作好的幼儿及时予以表扬、引导。这一环节是本次活动的难点环节,主要通过幼儿的实际操作,教师及时、个别的指导突破难点。最后就是结束环节。本环节主要通过举行“圆形魔术变变变展览”,张贴全班幼儿作品,通过自由的幼儿与幼儿、幼儿与教师间的讨论,让幼儿大胆地用语言将自己的作品内容表达出来,同时还能说说自己最喜欢哪一幅作品,为什么喜欢它。在本环节中,我肯定了每个幼儿作品,让幼儿获得成功后的愉悦体验。鼓励每一位幼儿积极地、主动地、大胆地用语言将自己的作品表达出来。从而达到艺术活动的最高目标,表现自己的情感和体验,分享他们创造的快乐。
  本活动应加强幼儿与幼儿之间的交流,活动评价时可再进行拓展。

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