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小班优质数学教案及教学反思《有趣的图形宝宝》含PPT课件

来源:屈老师教案

活动背景:

  小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形,对它们已有一定的认识和了解。根据观察,平时孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比较感兴趣。为了更好的巩固相关内容,我开展了本次数学活动《有趣的图形宝宝》。

活动目标:

  1、通过游戏和操作活动,巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

  2、能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

活动方法:

  以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。

  活动重、难点:能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

活动准备:

  1、用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体)。

  2、不同颜色、形状和大小的三角形、正方形、圆形卡片人手一份。

  3、PPT课件。

配套课件小班数学课件《有趣的图形宝宝PPT课件
下载地址kj.qulaoshi.com/ppt/1902.html

教学过程:

  片段一:引入主题。(教师依次出示圆形、三角形、正方形图形宝宝)

  师:今天老师请来了几位小客人,你们猜一猜他们是谁?(谈话导入,不仅给幼儿创设了一个思考的空间,同时也激发了幼儿的兴趣。)下面我们一起来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形,让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝,哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗?(幼儿畅所欲言,给幼儿足够的发言空间。)

  师:哦!你们说的真棒!原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形;正方形这些有趣的图形组成的。

  片段二:观察图形特征,依次说出是哪个图形宝宝。

  师:有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?(提问:开始一起回答,后请个别幼儿上来指一指。)

  师:有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?(提问:让幼儿集体回答看对不对。)

  师:圆圆的、摸起来滑滑的,是哪个图形宝宝啊?(幼儿交流--集体反馈信息。你们真能干,给自己鼓鼓掌吧!)

  片段三:(1)出示魔术盒。(实物)

  今天老师带来了一个魔术盒,非常的神奇;它能变出许多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。(变魔术时师要到幼儿面前,让幼儿自己动手操作。)游戏反复进行几次。这些小魔术师真能干,变出了这么多东西。

  (2)出示拼图。

  图形宝宝啊也喜欢变魔术,他们聚在一起能变出许多图案来。

  师:出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(PPT演示:用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。)

  幼:树,是由三个三角形和一个正方形组成的。

  幼:车子,是由三个正方形和两个圆形组成的。

  幼:房子,是由一个三角形和两个正方形组成的。

  片段四:(1)认一认。(游戏)

  师:刚才小朋友们学的真认真,老师想奖励你们一下;想和你们做一个游戏。好不好?游戏的名字叫说图形,拿图形。

  (课前把学具中的图片打印并裁切,已发给幼儿。)

  老师发给你们图形并放在桌面上,我说名字,你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来,看谁找得快,找得准! (师依次说出正方形、三角形、圆形,幼听口令从桌面上拿图形,对表现好的组或个人及时加以表扬。)

  (2)“图形宝宝”找家。

  师:刚刚游戏中你们表现得真棒!刚刚老师听到了一个声音,图形宝宝不开心了,因为图形宝宝累了,想回家了。想让我们班的小朋友送它回家。

  师:你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝,我们一起把它送回家。(事先准备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)活动结束。

教学反思:

  (一)在尊重教材的基础上创造性地使用教材一开始,我出示图形宝宝让幼儿观察认识,从而激发了他们观察和探索的兴趣,紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作,进一步感知圆形、正方形、三角形的特征,并能在具体的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅达到了教学目标,而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。

  (二)提供机会,搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探索、交流中共同发现图形宝宝是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿提供动手操作的机会。引导幼儿在认识图形宝宝的同时,也训练了幼儿的点数能力。游戏:老师说名称,幼儿拿图形;创设动手操作的机会让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合,相辅相成,共同促使幼儿对有趣的图形的认识。

  (三)利用游戏,提高兴趣兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动,以游戏来激发幼儿的兴趣,从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识,接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣,以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中,将图形宝宝进行正确分类。

  总之,在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂,把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起,如:游戏“看一看、摸一摸、找一找”,使幼儿动起来、课堂活起来,让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动,认识有趣的图形。

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