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幼儿园大班夏天教案及反思《夏天的雨 多彩的雨》

来源:屈老师教案

  幼儿园大班语言活动教案:夏天的雨 多彩的雨

  教师:屈老师

  活动意图:
  接连的炎热之后,雨水带来的凉爽让人非常惬意。幼儿对雨十分好奇,有浓厚的兴趣,也有很多疑惑,并对此充满幻想。
  本活动从幼儿这一兴趣点出发,抓住当前夏季这一教育契机,根据大班幼儿思维和认知发展的特点,在大班幼儿已有的语言储备的基础上,力争更进一步的丰富幼儿语言词汇量,促进幼儿的语言表达能力。
  本活动利用视、听、讲、做的结合,主要运用示范模仿法和表演法,在帮助幼儿感知和了解雨的特征、引导幼儿用声音和动作对夏天的雨进行模仿之余,通过场景表演和提问设置,引发幼儿对雨的思考,打开幼儿思维的空间,发展幼儿创造性思维。激发幼儿热爱大自然的情感,并在活动中得到良好的情绪体验。

  活动目标:
  1、了解为什么夏天的雨是多彩的。
  2、能用声音和动作模仿雨。
  3、感受散文描写的情景,形成热爱大自然的情感。

  活动准备:
  一、幼儿已有经验准备:
  1、对雨已有的感知和认识,能通过听雨声,模仿雨。
  2、通过前面的学习,初步了解散文《多彩的雨》的故事内容。
  二、活动材料准备:
  教师自画的教学挂图《多彩的雨》
  头饰:果园、草地、菜园、花朵。
  图片:番茄、茄子、丝瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干
  池塘、荷叶小草。
  多媒体:PPT、媒体雨声。
  活动重难点:
  1、通过听雨声,模仿雨,用声音和肢体表现夏天的雨。
  2、通过欣赏教学挂图,感受散文描写的情景。
  3、通过情境角色扮演,明白为什么说夏天的雨是多彩的。
  活动过程设置:
  一、以游戏形式感知夏天的雨,引入主题
  1.手指游戏,听雨声
  师:一二三四,上课铃响了。大门开了,小门开了,前门开了,后门中门都开了。教室们也开了,师来了,小朋友们不要东倒西歪,竖起耳朵仔细听。
  (声音导入:大雨、小雨、雷雨的声音)
  2,模仿雨
  师:"这是什么声音"
  幼:"下雨的声音"、"大雨"、"小雨"
  师:"下雨的声音,夏天的雨,小朋友们见过夏天的雨吗?"
  幼:"见过"
  师:"夏天下雨是什么声音的呢?谁来说说?"
  幼:"哗啦啦啦啦"
  师:"能不能表演一下?"
  师:"XX表演的是夏天的什么雨?(大雨)
  来,我们一起来,夏天的雨呀,哗啦啦的下"(动作)
  师:除了哗啦啦的大雨,夏天的雨还有没有其他声音?谁还想表演一下?
  幼:"夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"(轻轻踮脚小跳,双手在耳旁摇晃)
  师:"真棒,我们一起来跟她学学,夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"
  师:"还有没有其他的雨声吗?"(举手示意)
  幼:"夏天的雨啊,滴滴答答答"(一根手指)
  幼儿自由回答,表演…
  二、以提问形式引出雨的色彩,引发思考
  师:"滴滴答、哗啦啦,刚刚小朋友们非常棒,用声音和动作表现了雨。
  小朋友们有没有想过这样的问题,夏天的雨有颜色吗?你觉得夏天的雨是什么颜色的?
  幼:有颜色、没有颜色、透明的、白色的。
  师:小朋友见过彩色的雨吗?今天老师就要带小朋友一起去看看、听听"多彩的雨",看看它会落到哪里!
  幼:自由回答,师总结,并引出挂图内容,边讲边挂图(1-5)。
  三、通过教学挂图,初步了解夏天的雨是多彩的
  师:"哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。它像一个淘气的孩子,悄悄地躲在云彩里,手里拿着巨大的喷水壶。它会落到哪去呢?"(师边说边贴第一幅挂图)
  挂图一:果园
  师:"哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在果园里,各色的果子顿时像花枝招展的小姑娘,干净又漂亮
  师:小朋友们看看夏天的果园里面都有些什么水果呢?
  幼:苹果、梨子、桃子…
  师:边听幼儿的回答,边出示相应的图片,并强调水果的颜色(红红的苹果、纷纷的桃、金黄的梨子)
  师:哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨还会落到哪儿呢?我们一起去田野里看看吧。
  挂图二:田野
  师:"哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在田野里,给庄家洗个冷水澡。苗儿像喝足了奶汁儿,一天一夜就变得更加郁郁葱葱"
  挂图三:菜畦
  师:"哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在菜畦里,番茄更加鲜红,茄子亮得发紫。丝瓜更加嫩绿,倭瓜更加橙黄)
  师:夏天的菜园里面生长着…带上颜色
  幼:鲜红番茄、紫色茄子、绿色的丝瓜、黄黄的南瓜(图片)
  夏天的雨,落到花园里,花朵又发生了什么变化了,小朋友们想不想去看看。
  挂图四:花朵挂图五:娃娃家
  师:"哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在花朵上,月季花更加干净,荷花开得更大,石榴花更加鲜艳,美人蕉红得喜人)
  幼:花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(图片)
  挂图五:娃娃家
  五、通过场景扮演,进一步了解夏天的雨是多彩的。
  师:"果园说,夏天的雨是多彩的,苗儿说,夏天的雨是多彩的,花朵也说夏天的雨是多彩的。小朋友们有没有想过这是为什么呢?我们一起做起娃娃家的游戏,到果园里、田野里、菜畦里和花园里去看看吧。"
  情景表演一:果园角色
  "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,哗啦啦的下吧,下吧,我会结出各色的果子。
  情景表演二:田野角色
  "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,哗啦啦的下吧,下吧,我会变得郁郁葱葱"
  情景表演三:菜畦角色
  "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,哗啦啦的下吧,下吧,
  我会把番茄变得更加鲜红,我会把茄子变得亮的发紫,我会把丝瓜变得更加嫩绿,我会把南瓜变得更加橙黄"
  情景表演四:花朵角色
  "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,哗啦啦的下吧,下吧,我会变得…
  五、师幼小结
  提问:
  (1)果园为什么说夏天的雨是多彩的雨?
  (2)田野、菜畦、花朵为什么说夏天的雨是多彩的雨?
  (因为他们喝了夏天的雨长出了各种颜色的水果、蔬菜、和花朵等。)
  六、经验迁移,学习访编散文
  1、经验迁移,幼大胆想象夏天的雨还会落在哪里?
  (1)夏天的雨还会落在哪里?(池塘里、荷叶上…)
  (2)这些地方有了什么变化?(池塘水更清了,荷叶更绿了…)
  师把幼的答案用图片进行记录。
  2、师梳理幼的答案,引导幼仿编写散文。
  3、在歌曲《小雨点》中歌唱和舞蹈,在欢快的结束。

  活动延伸:
  举办《多彩的夏天》画展,请幼用绘画表现夏天的景色。

  活动反思:
  一、对活动目标的反思。
  在设计活动时,重点放在了幼儿对雨的感知,逐层深入的让幼儿在情景中体验散文所描写的内容,让幼儿在散文所描写的情景中体验夏天的雨、多彩的雨。
  对于教具的选择,我也是作了精心准备的,目的也是为了配合达到教学目的。实物的收集是为了配合故事情节
  二、对活动内容的反思
  《多彩的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比喻、排比、等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨。
  我抓住当前正值夏季,多雨这一季节特点,紧密的联系散文内容,抓住幼儿对于的好奇与兴趣,通过听雨声--模仿雨--教学挂图--情景表演--幼儿创作--创作歌舞表演,让幼儿在散文《多彩的雨》所描绘的情景中感知雨的多彩,领悟散文的内容,理解为什么说夏天的雨是多彩的。
  对于教具的选择,我也是作了精心准备的,在借助多媒体之余,我还亲自绘画教学挂图,做头饰、编排舞蹈等,充分发挥自己的专业特点,为了配合以更好的达到教学目的。
  三、对活动过程的反思
  我觉得整个教学活动设计的思路还是比较清晰、简单的,通过情景导入、欣赏故事、情景表演,一个环节紧扣一个环节,过渡得也较自然,幼儿能随着老师的思路,一步步接近主题。尤其是前半部分的教学,自我感觉还不错,与幼儿的互动也很亲切,个别幼儿的回答还很出彩。可是,随着教学活动的深入,后半部分的教学,显得有点混乱,对情景表演的安排上还应该考虑到幼儿的发展的不均衡性,兼顾每一个幼儿。
  四、对幼儿的反思。
  整个活动中,幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中,思维也很活跃,常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极,思维至始至终都跟随着老师,当然也有极个别幼儿虽然做似端正,却没有主动发言,他们应成为老师关注的焦点,要想办法调动他们的学习积极性。
  五、对自我的反思。
  作为教师上好一堂课前,不但要做好物质的准备,更主要的是做好心理的准备,要调整好自己的心态。这次上课前,我就显得有些紧张,脑子里总是在想下一步的环节该说些什么话,以致于对幼儿回答不上来的问题,有些紧张,急于要帮助他们引到自己的设计思路上,显得老师的话过多,课堂语言不够精炼,这不但是幼儿教师上课的忌讳,也是我语言教学活动常犯的毛病。其实,我应该相信我们的孩子,用更明确的提示引导他们、帮助他们。另一个感觉不足的地方,就是教师对幼儿的回答应变能力不够,回应的语言啰嗦,不切要点。
  我将把本次活动中的不足,作为今后教学中努力改进的方向,希望自己的教学能力日益提高。

  【附】散文:《多彩的雨》
  夏天的雨啊,多彩的雨,从高高的空中飘下来了。它像一个淘气的孩子,悄悄躲在云彩里,手拿巨大的喷水头。
  哗哗落在果园里,各色的果子顿时像花枝招展的小姑娘,又干净又漂亮。
  哗哗落在田野里,给庄家洗个冷水澡。苗儿像喝足了奶汁儿,一天一夜就变得更加郁郁葱葱。
  哗哗落在菜畦里,番茄更加鲜红,茄子亮得发紫。丝瓜更加嫩绿,倭瓜更加橙黄。
  哗哗落在花朵上,月季花更加干净,荷花开得更大,石榴花更加鲜艳,美人蕉红得喜人。

 

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