收藏屈老师
你的位置:首页 > 幼儿园大班教案 > 幼儿园大班音乐教案 > 大班奥尔夫音乐教案《声音长短》

大班奥尔夫音乐教案《声音长短》

来源:屈老师教案

  幼儿园大班奥尔夫音乐教案:声音长短

  教学设想:
  声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应该做到:音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合,不仅有利于音乐教学的完成,提高儿童的学习兴趣,锻炼儿童的表演能力,也是全面提高儿童的音乐素质和审美能力的好办法。
  在教学本课时,先播放动物嬉戏的录象,让儿童通过看、听、模仿他们的声音和动作,初步感受声音是有长有短的。在此基础上,让儿童进行二声部、三声部的组合练习,体验多声部节奏的和谐美,然后让儿童用“×— 、× 、××”这三个节奏型说话,培养儿童创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐,让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×— 、× 、××”。

  教学目标:
  1.通过音乐活动,让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。
  2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器,及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。
  3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美,培养儿童稳定的节奏感。
  4.培养儿童模仿和创造节奏的能力。

大班奥尔夫音乐教案《声音长短》

  教学过程:
  一、看一看、听一听、仿一仿
  1.课件呈现动物嬉戏的录象。
  要求:欣赏完后,让儿童说一说你看到了什么?听到了什么?并模仿一下。
  【通过欣赏儿童喜欢的各种小动物,激发儿童的学习兴趣】
  2.让儿童模仿自己所看到动物的声音和形态。
  (1)指声表演。
  (2)集体表演。
  【给儿童模仿的空间,是让他们参与学习的过程。首先,调动了儿童自主探索的欲望,其次,让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的,初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】
  3.整理儿童在录象中收集到的声音,如:
  小鸭:嘎 嘎 小猫;喵 — 小狗:汪 汪汪
  小鸡:叽叽 叽叽 青蛙:呱 — 小羊:咩 咩……
  4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。比一比,谁表现的方式多。
  【在活动中,儿童的表现方式有很多,如:①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动(跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……】

  二、谈一谈、议一议、仿一仿
  1.让儿童收集并模仿生活中的声音和动作。
  2.儿童交流自己所收集到的声音和动作:
  泉水:叮 咚
  火车:呜…呜…卡嚓 卡嚓
  大钟:当 —
  汽车:嘀 —
  闹钟:嘀嗒 嘀嗒
  牛 :哞 —
  老鼠:吱吱 吱吱
  心脏跳动:咚 咚
  钉钉子:叮当 叮当
  狮子:吼 —
  小兔:蹦蹦 跳跳
  【通过收集自己所熟悉的声音或动作,并按节奏模仿出来,进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】
  3.节奏组合表演
  (1)师引导:谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音?
  (2)儿童自由组合表演,教师给予指导。
  (3)请表演好的儿童表演展示给大家看,并给予奖励。
  鸣笛声‖ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱
  车轮声‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱
  【奖励提高了儿童的积极性,让他们体验到了成功的乐趣。】
  4.以小组为单位,边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。(可以用声音,也可以律动)
  5.儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合,教师指导。
  (儿童边表演,边播放歌曲《在动物园里》,既培养了儿童稳定的节奏感,又熟悉了歌曲《在动物园里》,为下一节教学这首歌曲奠定了基础。)
  ① 小鸭:嘎 嘎 小鸡:叽叽 叽叽
  ② 锤子:咚 咚 钉钉子:叮当 叮当
  ……
  6.教师引导儿童由二声部逐渐过渡到三声部:
  ① 小猫:喵 — 小羊:咩 咩 老鼠:吱吱 吱吱
  ② 大钟:当 — 铃声:叮 呤 闹钟:嘀嗒 嘀嗒
  ③ 风 :呼 — 泉水:叮 咚 树叶:哗啦 哗啦
  ④ 狮子:吼 — 青蛙:呱 呱 小兔:蹦蹦 跳跳
  ……
  7.分组表演,比一比,哪组配合最默契,表演的种类多,节奏稳定。评奖激励,自评、互评。
  (边表演,边播放歌曲《在动物园里》)
  【通过实践活动,让儿童亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样,不仅儿童学得轻松,而且培养了儿童的合作能力。】

  三、创造节奏。
  1.用“×— 、× 、××”三个节奏型说话。
  (1)师示范:小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱
  (2)儿童创造:如:
  ① 老 师 ︱ 早上 好 ︱
  ② 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │
  ③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱
  ④ 赵丽 君 │ ……
  比一比,谁创造的有新意。
  【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏,结合语言,提取节奏对儿童来说易于理解,易于掌握。】
  2.三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×— 、× 、××”
  (1)认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。
  (2)让儿童尝试演奏,了解其音色,同时教师规范其演奏姿势。
  (3)尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。
  3.播放《在动物园里》,儿童用打击乐演奏歌曲中的“×— 、× 、××”节奏,也可律动,如:跑跑 走,或蹦蹦停、拍手等。
  【用打击乐表现“×— 、× 、××”,既激发了学习兴趣,又培养了儿童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】

  四、在儿童的欢呼声中结束新课。

  附教学反思:
  本节课课堂气氛活跃,儿童参与学习的积极性高,变“被动学习”为“主动学习”。反思这节课,做到了以下几方面:
  1.师生关系平等和谐。
  教师以与儿童平等的身份参加活动,通过引导,发挥主导作用,和儿童共同探索知识,和他们亲切交流。在这种平等和谐的师生关系中,儿童敢于大胆探索创新,敢于大胆表现自己。比如:让儿童收集自己所听到的声音,并模仿,他们都积极开动脑筋,争先恐后地向大家展示。
  这样,一方面活跃了课堂气氛,另一方面激发了儿童的学习兴趣,培养了创新能力。
  2.让儿童通过亲身实践,主动学习音乐。
  奥尔夫认为:元素性音乐教育是一种人们必须自己参与的音乐,人们不是作为听众,而是参与者。让儿童收集自己熟悉的声音,通过自己的各种器官表现这些声音的节奏,并用自己的语言去创编节奏,让儿童了解到,原来动物的叫声有节奏,我们的语言也有节奏,从而把复杂而枯燥的节奏变得简单而有趣。这样,让他们主动参与到知识形成的过程中,通过亲身实践轻松地获得音乐知识。
  3.变“枯燥”的知识传授为“有趣”的知识探索。
  如果用传统地教学思想和方法,就是直接告诉儿童“×— 、× 、××”节奏型的名称和时值。实践证明,儿童对这种学习音乐理论知识的方法毫无兴趣。但这节课是让儿童自己收集和模仿各种声音和动作,并应用“×— 、× 、××”这三个节奏型说话,然后从声音中、动作中、语言中形成“×— 、× 、××”的节奏概念。这样,既激活了儿童的思维,调动了儿童主动参与探索知识的积极性,体验了获得成功的喜悦,也培养了儿童创造节奏和感受节奏的能力。更重要的是通过这样的趣味教学,让儿童感受到音乐知识就在我们身边,感受到学习音乐理论是件简单而有趣的事。
  4.培养了儿童的创造能力。
  在教学中,无论是读节奏还是用体态律动表现节奏,或是创编节奏,都注重激发儿童的即兴发挥能力和想象力,发展儿童的创造能力。
  当然,本节课也存在不足。在以后的教学中,本人将拓宽自己的视野,拓宽儿童的思维,将课改精神贯穿于课堂教学的始末。

幼儿园大班教案:
大班数学 大班科学 大班语言
大班音乐 大班美术 大班安全
大班社会 大班健康 大班主题
大班体育 大班英语 大班游戏
幼儿园教案专题:
2018 © 屈老师教案网