大班音乐打击乐公开课教案详案《赛马》
设计意图: 为了进一步促进幼儿加深对马的认识,我结合了二胡独奏曲《赛马》进行打击乐活动。它是我国着名的民乐乐曲。将一首结构比较复杂的乐曲诠释成特定的情景表演,(教案出自:屈老师教案网)让幼儿去了解它、接纳它、表现它,让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来,进行探索性、创造性的学习,从而生成本课题。 活动目标: 1、通过观看木偶表演,欣赏乐曲《赛马》,根据音乐形象和情绪,`用筷子随节拍较投入地进行表演。 2、幼儿根据已有经验和提供的材料,积极探索尝试用筷子不同的敲击方式,并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。 3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。 活动准备: 四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰,二胡曲《赛马》,共四组幼儿人手两把筷子,串铃,圆舞板,小铃。 活动过程: 一、情景导入 老师:在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马,一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰),看----它们来啦!(两位老师手持马饰,随音乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲,边欣赏木偶表演。 二、分析音乐,将音乐情境化。 <1>师幼讨论:刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚才的情景表演,讨论音乐情节。 在此基础上教师小结:对,刚才小朋友看得很仔细,听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放,表现了一望无际的大草原上群马飞奔,你追我赶的动人场面。 <2>再次欣赏音乐根据特定的音乐形象,创编、记忆动作顺序。老师:四匹马是如何你追我赶的? 幼儿讨论,教师小结:乐曲开始,四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→(教案出自:屈老师教案网)黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点,拉住缰绳"吁--"(全曲结束) 三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。 <1>教师示范随音乐用筷子敲奏。 <2>幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。 ①教师:你应该表演什么颜色的马?为什么?幼儿:我坐的是红色的椅子,就扮演红色的马。 ②教师:你怎样表演马在奔跑? 幼儿1:我可以象骑马的叔叔那样挥鞭; 幼儿2:我可以喊"驾--" <3>幼儿听音乐,分组用筷子演奏。 ①看指挥演奏:一起走(敲)→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走(两组轮流敲奏)→一起奔向终点冲刺(四组齐奏)→拉住疆绳,乐曲结束(幼儿筷子上举,作欢呼状) ②教师:怎样使你的筷子敲得好听? 幼儿1:要合着节拍敲; 幼儿2:带上手腕敲得好听! ③教师:刚才我们是使用两把筷子对敲,还可以怎么敲? 幼儿1:我可以将筷子在椅背上敲; 幼儿2:我可以在椅子的两侧敲; 幼儿3:我可以在地板上敲。 ④根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。 ⑤教师:你还想扮演什么颜色的马?(交换位置演奏),提出要求:老师指挥重拍时,你要把重拍敲出! <4>探讨其他乐器的匹配。 ①教师出示小乐器:圆舞板、小铃、串铃。 手持木偶马饰:刚才四匹马奔跑时,哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(集体);哪种乐器最象马蹄声?(教案出自:屈老师教案网)(圆舞板)加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(单独) ②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板,全体幼儿共同演奏。 |
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