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幼儿园大班优质数学教案《区分左右》

来源:屈老师教案

  活动目标

  1、发现以自身为中心的左右。

  2、发现以客体为中心的左右。

  3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。

  活动准备

  用海绵纸做红、绿两种手镯,左右箭头标志,木偶。

  活动过程:

  一、猜谜激趣,导入新课。

  "一棵小树五个杈,不长树叶不开花。从早到晚不讲话,写字画画不离它。"

  二、区别自己身体的左右。

  (一)区别左右手。

  1、请小朋友举起拿笔的那只手,招招手。

  2、交流做哪些事情需要用到右手?小朋友,你用哪只手握铅笔?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?对了,我们都要用右手。

  3、伸出左手摇一摇,说说左手的作用。

  4、出示手环,我们的左右手都很能干,奖励一下。给右手戴上红手镯,那左手就戴上绿手镯。今天我们就来区分左和右。

  (二)、发现自身的左右提问:"在我们每个人的身上,(教案出自:屈老师教案网)有着很多像左手和右手一样的好朋友,看一看自己的身体,你能找出像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。"

  1、幼儿两两活动交流。

  2、集体交流。提问:"谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友?"

  3、师生共同小结:靠左手的这边叫左边,靠右手的这边叫右边。

  4、"说一说", 请小朋友看看自己身边,说一说自己的左边有谁,右边有谁,左边和右边各有哪些物体。

  (三)、游戏:看谁做得对。

  让幼儿跟教师的指令做出相应的动作,开始速度可以较缓慢,随后游戏的速度由慢变快。

  1、举起你的右手;举起你的左手

  2、抬起你的右脚;抬起你的左脚

  3、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

  4、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

  三、尝试以客体为中心辨别左右

  (一)、师:小朋友们做得真棒,老师想祝贺你们,让我们握握手吧,握手应该伸哪只手呢?(师幼面对面握手) 设疑:你们发现了什么?为什么都伸出右手,却不在一边呢?

  1、教师和幼儿面对面站着,教师请幼儿举起右手,教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

  2、教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手。让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,(教案出自:屈老师教案网)所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样,教师举的手就和小朋友举的手一样了

  (二)、游戏"碰碰歌", 感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。

  1、请5-6名幼儿排成一横排,说说xxx的左边是谁,右边又是谁。

  2、幼儿两两结伴,面对面站立,听教师的指令作相应的动作,(教案出自:屈老师教案网)体验理解左右的相对性、可变性。

  如:"伸出右手拍一拍"、"伸出左脚碰一碰"等。

  (三)、师幼共同小结:小朋友站的方向变了,左右方向看到的东西也变了。

  四、幼儿进一步巩固对左右的认识。

  (一)、出示木偶判断左右

  1、出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……师这是小狗,它的左边是什么?

  2、出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀

  3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师:当事物和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边

  (二)、生活中的运用

  1、讨论:认识左右可以给我们提供哪些帮助?(引导幼儿说说在日常生活中观察到的上下楼梯、开车、走路等左右方位的运用。)

  2、老师小结:左右会经常用在我们的生活中,例如:我们经常会看到左边、右边的东西,也经常会说道左边、右边,左手、右手,左脚、右脚等,左右跟我们的日常生活息息相关,大家一定要分清自己的左右。

  五、游戏:"我是小司机", 引导幼儿听信号开汽车,学习运用左右方位知识。(自然结束)

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